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아동에 비교해 볼 때 매우 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구의 목적은 치료레크리에이션 이론을 활용한 사회복지사의 개입이 중증 정신지체 아동의 일상생활 능력과 사회적응의 문제해결에 어느 정도 기여할 수 있는지 알아보기 위해 실시되
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복지학과
프로그램 진행 자원 봉사 지원 요청
oo시 0구 자원 봉사단
프로그램 진행 자원 봉사 자원 요청
교회, 천주교, 불교 등 지역 종교 시설 등의 종교 시설, 인적 자원
상담, 멘토 추천, 심리, 정서적 지지
지역 아동, 청소년 자원
수련원, 이
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교사회복지사의 자격제도 구축, 학교사회복지사의 법적, 제도적 근간 설정 및 학교사회복지사의 정체성 확립 등을 들고 있다.
일곱째, 사회 차원에서 학교사회복지에 대한 의식의 전환이 필요하다. 학교사회복지의 존재이유는 모든 아동들
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복지관: www. gangbukrc. or. kr
*방아골종합사회복지관: www. bangahgol. or. kr
*서울통계청: stat. seoul. go. kr
■ 인터뷰
* 도봉구B중학교 특수학급교사
* 도봉구B중학교 학교사회복지사
* 장애인부모협회 1.기관현황
2. 신청 프로그램 개요
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복지의 이론과 실제> 박옥희, 학문사
<전신간호총론> 수문사
- 싸이트
http://WWW.city21th.co.kr/mrwelfare
http://WWW.hans.inics.net
http://WWW.serce.teagu.au.kr 서론
장애아동 교육의 중요성
본론
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 발생원인
1) 유전
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아동을 위한 집단 프로그램을 만들어 보게 되었다. 이번 프로그램을 구성하는데 있어서 가장 힘들었던 점은 아직 경험도 없고 장애아동에 대해 잘 아는 것도 없었던 점이다. 장애인복지론을 들은 것도 아니고 그냥 봉사활동 밖에 해보지 못하
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교사 1급과 2급을 구분하여 1급은 전문대학 또는 그와 동등이상의 학교에서 유아교육 또는 아동복지 관련학과를 전공하여 졸업한 자이거나 보육교사 2급의 자격을 가진 자로 영. 유아보육업무에 3년 이상 종사한 경력이 있는 자로 규정하고 있
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복지회
* 박인기(2000) 청각장애인에 대한 이해 / 수화강사양성반 / 청음회관
* 원성옥(2005) / 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안 / 특수교육재활과학연구
* 이소현(1996) / 장애아동의 사회적 통합 : 일반학급 교사들을 위한 제언 / 이
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및 영양교육. 양서원
문선화 외3. 한국사회와 아동복지. 양서원. 2005.
김경호. 정신보건사회복지론. 청목출판사. 2005. 1. 아동건강의 개념
2. 아동건강 증진을 위한 교사(성인)의 역할
3. 아동건강 증진 방법
4. 결론 및 나의 의견
참고문헌
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복지시설 평가원을 설립하여 인증제도를 도입하는 방향으로 나가야 한다.
Ⅸ. 결론
우리나라 사회복지서비스 전달체계에서 가장 중심적인 위치를 차지하는 사회복지기관이 사회복지관이다. 사회복지관은 아동, 청소년, 노인, 장애인, 저소득
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