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, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712-1778)
(1) 생애
(2) 교육사상
가. 자연주의
나. 아동중심교육사상
다. 『에밀』
2. 범애학파의 교육
(1) 바제도우(Johann Bernhard Basedow, 1724-1790)
참고문헌
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아동에 대한 재활은 교육과 병행되어야 하며, 주위의 심리적 지지를 통한 심리적 안정감 유지에 힘써야 한다. 현재 정서장애를 겪고 있는 아동에 대해 효과적으로 개입할 수 있는 사회복지 실천 모델로서는 심리사회적 모델, 인지행동 모델,
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아동 생활의 전반에 걸친 균형적인 교육 프로그램을 제공하는 것이 어렵게 되고 있다. 또한 개별 유아의 문제와 요구에 대해서 교사 간에 효율적인 의사소통을 하는 것이 어렵게 되고 부모와 학교 교사 또는 탁아 교사 간의 의사소통도 어려
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복지를 위하여 필요불가결하다는 것이 명시적으로 규정되어있다. 이 콜레쥬의 장은 학식과 경험이 많은 사람이어야 하며 그 밑에는 높은 수준의 과목을 가르칠 강독자와 나이 어린 아동을 가르칠 학사를 둔다. (중등교육기관으로서의 콜레쥬
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교사 권익신장과 역할확대
① 교원자격 연수과정에 1급 보건교사 과정 설치
② 보건교사의 호봉 조절
③ 초, 중, 고 보건과목 신설과 담당교사로 보건교사 위촉 건의
④ 양호교사에서 보건교사로 명칭변경
- 보건진료원 업무향상 및 추진사업
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교사 역할의 한계
3) 자치 문화의 부재
4) 언론 보도의 문제
5) 교육과정의 편성·운영의 문제
6) 학생인권과 복지 문제
Ⅳ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 가해학생과 피해학생
1. 가해학생
2. 피해학생
Ⅴ. 집단따돌림(집단괴롭힘,
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교사는 물론 교장까지 처벌을 받게 된다. 어쩌면 상대적으로 짧은 민주·복지국가의 역사를 가진 우리나라를 노르웨이와 비교하는 것은 무리한 일일지 모른다. 그러나 아동과 청소년 인권의 보편적 가치를 고려할 때 우리나라도 노르웨이의
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교사나 보모들을 양성할 때부터 이들에게 기본적인 예술교육을 시키기 위해 문화부는 복지부와 협의를 추진중이다.
마지막으로 한가지 눈길을 끄는 것은 예술교육에 있어서 집단학업의 중요성을 강조하는 대목이다. 상당수의 학교가 선택과
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교사와 공무원에 대한 결사의 자유제한
여전히 남아 있는 유보조항
규약 위반에 대한 보상 미흡
인권교육 미흡
국가보안법 단계적 폐지
국가보안법 7조의 긴급한 개정
전반적인 남녀평등 실현 정책
폭력으로부터 여성보호 강화
성차별방지
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복지사의 역할:
이러한 프로그램은 집단에서 직접 체험하는 것이 가장 효과가 좋다고 한다. 따라서 6∼8명의 아동들을 모아 소집단을 만들어 역할연기를 한 후 토의하는 방식을 사용하는 것도 사회복지사가 활용할 수 있는 좋은 방법이 될 것
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