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아동의 정서불안이나 기본적 신뢰감의 상실 등 심리적 외상을 일으키기 쉽다. 교육계 금언 중에 “교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다”라는 말이 있다. 이는 아동복지 현장에서도 마찬가지라고 생각한다. 빈곤아동의 장래는 지역아동센
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아동복지법의 의의 및 연혁 2
A. 법의 의의 및 특징 2
B. 입법 배경 및 연혁 2
Ⅲ. 아동복지법의 내용 4
A. 아동복지법의 목적, 용어, 기본이념 4
B. 아동정책조정위원회 5
C. 어린이날 5
D. 아동위원, 아동복지위원, 보건소 5
E. 아
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아동, 부모와 지역사회의 참여의 중요성
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복
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아동복지론, 교문사, 2006.
오정수 외, 세계의 아동복지서비스, 나눔의 집, 2006.
강은숙, 지역아동센터의 활성화 방안 연구, 목원대학교 산업정보대학원 석사논문, 2007.
구은미, 지역아동센터 프로그램 질과 전문성에 관한 교사의 인식, 아동교육
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교사의 전문지식과 기술부족
4) 법적제도 미비와 행정적, 재정적 지원부족
5) 교육자료 및 시설구조의 부적합성, 보완성의 어려움
6) 정보교환 및 통합보육관련 서비스 지원 부족
7) 장애아동가족의 선입견
8) 보육교사 1인당 담당하는
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아동복지의 이해, 학문사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애아동 통합교육
1. 장애아동 통합교육의 의미
2. 장애아동 통합교육의 배경
3. 장애아동 통합교육의 필요성
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복지대상 증가는 물론 경제적 손실을 불러올 수 있다는 점으로 심각성을 갖고 있다. 지난 2008년 1월 25일 어린이집 보육교사가 유아를 알몸 체벌로 인한 아동학대 사건을 보여준 한 사례가 있었다. 보육교사로 일하는 한 사람으로서 충격이 아
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아동학교 신고의무자에 대한 신고의무해태 처벌기준 마련
우리나라 아동복지법 제 26조에서는 교사 및 의료인, 아동복지시설 종사자, 상담원, 가정폭력 피해자보호시설의 종사자, 사회복지 전담공무원 등에게 신고의무를 부과함으로써 활발
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교사와 연락, 성적점수 점검
학기 초(3월)
학기 말(11월)
저소득 취약계층 아동의 심리정서가 안정되고 사회성이 향상된다.
아동의 일상적 스트레스 점수
아동의 정서적 안정감 변화 정도
복지관
자체조사
서베이 분석, 치료사, 진행자 서면
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복지업무와 관련 하여 5년 이상 종사한 경력이 있는 자
-영유아보육법에 의한 보육교사 1급자격을 가진 자로서 아동에 관련된 사회복지업 무에 5년 이상 종사한 경력이 있는 자
-유치원, 초등학교 또는 중등학교 교사자격증을 가진 자로서 사
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