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학교 성교육연구 학술세미나 주제발표 자료집, 한국성문화연구소
3. 김정권(2000), 정신지체아교육과 지도의 실제, 양서원
4. 문교부(1983), 성교육 지도자료
5. 박효정(1998), 정신지체아동의 성교육, 국립특수교육원, 특수학교(급) 초등1급 정교사
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학교사회복지사의 활동보고서 1. 왕따의 개념
2. 왕따의 특성
3. 왕따의 실태 및 현황
4. 왕따의 유형
5. 왕따의 피해자와 가해자의 특성
Tip - 따돌림이 집단화하는 원인
7. 왕따를 당함으로써 나타나는 증상과 문제점
8. 왕
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아동학대예방사업을 하고 있는 민간단체에서는 산재해 있는 자료들을 수집하여 체계적이고 전문적인 아동학대예방프로그램을 개발하는데 전념하여야 하며 아울러 유치원, 어린이집, 초등학교에서 의무적으로 아동학대예방교육을 아동 및
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학교에 재학중인 LD학생을 위해 개발된 8단계의 전략은 무엇인가?
: 전략 중재 모형
4)내삽적 활동
: 주어진 자료가 완벽하지 않을 때, 즉 중간에 누락된 것이 있을 때 전체적인 의미를 형성하도록 자신의 경험이나 지식을 추가로 포함시키는 것
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대해 관략하게 설명을 듣고 싶은데...
Q. 팜플렛을 보호 시설이 아주 좋아 보이는데 환경은 어떠한가요?
Q. 거주기간은 얼마나 두고 있나요?
Q. 거주 후 청소년들은 어떻게 되나요?
Q. 마지막으로 청소년 갱생과 그 외에 모든 복지에 관련된 이
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학교 여성연구소
성정현, 2002, 『이혼 후 적응을 위한 집단프로그램 개발』, 한국가족복지학 9권 Ⅰ. 이혼의 개념적 정의 및 유형
1. 이혼의 개념
2. 이혼의 제도적 유형
Ⅱ. 이혼 증가의 배경 및 요인
1. 가족 내적 요인
2. 가족 외적 요
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아동. 청소년복지론, 서울대학교출판부, 1997
조영승, 청소년총론, 교육과학사, 1997
청소년폭력재단, 폭력은 싫어요, 1996
한국청소년개발원, 전게서
한국청소년개발원, 청소년문제론, 1996
한국청소년개발원, 청소년과 지역사회, 1997
한국형사정
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중심으로”신라대 사회복지대학원 석사논문.
3. 김성경,김혜영,최현미 공저(2006). 아동복지론. 양서원 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 가정위탁 현황
Ⅱ. 사례분석
Ⅲ. 개입방안
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
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학교를 나오는 학생들의 수가 많아짐에 따라 더 이상 학교 중퇴가 청소년 개인만의 문제가 아닌, 교육정책이나 학교 체계의 문제와 같은 사회적 문제로 인식하고 있다.
위에서 제시한 여러 제안점들이 모든 해결책이 될 수는 없겠지만, 이러
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학교를 나오는 학생들의 수가 많아짐에 따라 더 이상 학교 중퇴가 청소년 개인만의 문제가 아닌, 교육정책이나 학교 체계의 문제와 같은 사회적 문제로 인식하고 있다.
위에서 제시한 여러 제안점들이 모든 해결책이 될 수는 없겠지만, 이러
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