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복지론 혹은 아동청소년복지론으로 대체할 수 있다.
③ 교육학 관련 교과목이란 교육학개론, 교육행정론, 교육정책론을 의미한다.
④ 학교사회복지 실무란 학교에 상주하거나 학교와 연계하여 학생과 기타 관련 체계에 서비스를 제 공하는
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사회복지 서비스는 전문 사회사업가에 의한 전문서비스에 의해서만 소기의 성과를 기대할 수 있기 때문에 그것이 보충적으로만 그치는 공공부조와는 그 성격을 달리한다. 뿐만 아니라 사회복지 서비스는 그 주체가 공공기관(→공공단체)만
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따라서 영유아 보육법의 개정 방법은 방과후 보육의 장기적 발전 방안으로는 그리 적절하지 않을 수도 있다. 다만 자기 보호 아동의 방치와 취업부모의 자녀보육 문제를 더 이상 미룰 수 없는 현 시점에서 가장 현실적인 법적 근거를 마련하
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아, 미아, 미혼모 아동 및 결손가정 아동을 일시보호 후 친부모를 찾아주거나 국내입양상담으로 양부모를 결연하여 아동들에게 따뜻한 가정을 만들어주는 아동복지 전문 기관입니다.
1. 일시보호소 연혁 및 주요사업
설립목적
광주, 전남지
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아동복지론.
공계순 외(2004. 아동복지론. 학지사.
행정안전부 국가기록원 https://www.archives.go.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리나라 현대 사회복지 관련법의 발달사
2. 현재 시행중인 사회복지법(아동복지법)
3. 아동복지법 문제점
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아동지원으로 입양, 위탁사업 및 아동복지시설 운영, 빈곤 가정 아동에 대한 보건, 복지, 교육, 문화 등 통합적 서비스 지역자원과 연계지원의 드림스타트 사업 및 지역아동센터 운영, 시설아동의 자립지원을 위한 아동발달지원계좌, 아동학
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여 도움을 주는 자선적이고 인도적인 차원에서 추진되어 왔으나 오늘날의 아동복지는 "요보호아동을 포함한 모든 아동들이 가족 및 사회의 일원으로 육체적，정신적으로 건강하게 성장，발달할 수 있도록 보호 지원하여 그들의 건전육성을
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문제와 가족복지」, 양지원.
성영혜김연진(2003), 「아동복지의 이론과 실제」, 동문사.
이순형(2003), 「아동복지」, 학지사.
조추용 외(2001),「가족복지론」, 창지사.
성영혜 외(1997), 「현대사회와 가족복지」, 숙명여자대학교출판부.
장인협
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문제 해결이 어려운 현실을 드러내고 있다. 국가청소년위원회는 이런 현실을 반영, 청소년 쉼터의 지역별, 유형별 특성에 맞춰 전문상담사를 배치해 가출청소년들의 상황 및 특성에 맞는 가족형 전문 복지지원서비스를 제공한다. 우선 이들
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문제의 중요성을 일깨우고, 더 나아가 폭력·체벌·방임에 대한 허용적인 사회의 인식 변화를 통한 아동의 권리증진을 도모가 필요하다.
둘째, 세분화된 지역사회의 아동학대전문기관 설치와 긴급전화의 홍보가 필요하다.
개정된 아동복지
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