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행동장애(ADHD)
1.1 개념
1.2 원인
1.3 특성
1.4 판별 및 평가 방법
1.5 교육 방안
2. 정서 및 행동장애
2.1 개념
2.2 원인
2.3 특성
2.4 판별 및 평가 방법
2.5 교육 방안
3. ADHD와 정서 및 행동장애의 비교
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행동의 교정, 혹은 정신적, 육체적 질병에 효과가 있다는 사실은 이미 고대로부터 잘 알려져 온 사실의 하나에 속한다. 가령 아리스토텔레스는 그의 저서 <시학>속에서 이른바 ‘카타르시스’론을 제시하면서 문학을 비롯한 여타 예술 장
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행동에 전문적으로 대처해 나가는 것이 첫 번째 조치가 되어야 하며 체계적인 교육안정망이 구축되어 중도포기를 예방해야 한다.
<참고자료>
www.mw.go.kr
www.mogef.go.kr
www.jobcenter.go.kr
www.dodream.or.kr
www.wee.go.kr
www.hemilcenter.or.kr
std.kedi.re.kr
www.kyc
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행동화에 대한 정확한 인식을 통하여 문제청소년으로서가 아니라 원인론적인 측면에서 그들의 행동을 이해할 수 있어야 한다.
셋째, 이들 경계선 성격 청소년이 연령적으로 주로 학생층에 해당하며 본 사례를 통해서 볼 때에도 학교 상담실
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행동의 교정, 혹은 정신적, 육체적 질병에 효과가 있다는 사실은 이미 고대로부터 잘 알려져 온 사실의 하나에 속한다. 가령 아리스토텔레스는 그의 저서 <시학>속에서 이른바 ‘카타르시스’론을 제시하면서 문학을 비롯한 여타 예술 장
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문제점
II. 관련조직 및 프로그램의 현황과 문제점
1. 관련조직 및 프록르램의 현황
가) 검찰청
나) 치료보호기관
다) 치료감호소
라) 교정시설
마) 보호관찰소
바) 기타 국, 공립 및 일반기관
2. 관련조직 및 문제점
* 참고문헌
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행동집단치료』, 시그마프레스, 2007
김광일, 『사회공포증』, 2002
WJ.맥브라이드, 『열등감 불안 그리고 공포심』
김시몬, 『공포증을 극복하는 길』
이정윤, 최정훈(1997). 한국판 사회공포증 척도(K-SAD, K-FNE)의 신뢰도 및 타당도 연구, 한국심리
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2. 외현화 장애
1. 주의력결핍과다행동장애(ADHD)
2. 반항적 행동장애
3. 적대적 반항장애
3. 내현화 장애와 외현화 장애의 비교
1. 증상 및 특징
2. 치료 및 개입 방법
3. 사회적 영향
3. 결론
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적응력을 높이는 것이 바람직하다. 1. 서론
2. 행동주의 학습이론
2.1. 정의 및 주요 개념
2.2. 대표 이론가 및 연구
2.3. 교육적 적용
3. 인지주의 학습이론
3.1. 정의 및 주요 개념
3.2. 대표 이론가 및 연구
3.3. 교
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적응과 독립적인 삶을 증진시키기 위한 유용한 프로그램의 보완 및 개발을 한다. 1. 사회기술의 개념
2. 사회기술훈련의 이론적 접근
3. 사회기술훈련의 과정
4. 사회기술훈련을 효과적으로 진행하기 위한 전략
5. 향후 과제
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