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행동을 하는 긍정적 역할모델을 관찰하게 한다. 모델링은 정서적 심상법, 둔감화 같은 다른 절차들과 함께 사용한다면 더욱 효과적이다.
- 중략 - 1. 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본원리와 기법에 관해 논하시오.
2. 부적응행동의
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행동 이론가들은 인간의 적응이라는 개념에 생화학적, 사회 문화적 요인을 포함시킬 필요성을 인식한다.
그러나 인지행동모델은 언어구사능력이나 최소한의 내적 통찰 능력 등을 갖추지 못한 대상들에게는 적용하기 힘든 모델이라는 한계
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부적응 행동을 중단하거나 과거와 다른 행동을 하도록 언어 또는 비언어적으로 치료시간에 명령하거나 숙제를 부과하는 기법이다. 은유적 지시는 가족이 문제를 밝히기를 꺼려하거나 토론하기를 원하지 않는 경우에 사용하는 기법으로, 상
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적응력을 향상시키고, 상담한 학생의 상담일지를 기록하여 교사와 전문상담교사 또는 학교사회복지사의 업무의 효율성을 높이여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 문제의 특성과 문제행동예방을 위한 사회복지접근 방안에
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전략 (REBT에 이론
적 기반).
부적응 행동은 대상자가 자신을 둘러싼 상황을 정
확히 분별함으로써 감소 시킬 수 있다고 봄.
ex) 엄마가 아들에게 과도하게 간섭을 하는 것이 실제로는 사랑의 표시라고 가정해 봄으로써 가족에게 이 문제를 새롭
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행동을 효과적으로 교정할 수 있는 방향으로 나아가야 한다. 이러한 관점에서 처벌은 신중하게 접근해야 하며, 궁극적으로 학생의 자율성과 책임감을 키우는 방향으로 나아가는 것이 바람직하다.
3. 매일 지각하는 학생의 행동 수정 전략
매
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대응전략과 방어기제를 사용하여 조정하고 극복하게 되는데, 이것이 너무 크거나 누적되어 적응범위를 넘어서면 그대로 감정반응이 표현되거나 또는 그 적응과정이 병적이 되어 부적응적 행동이 나타나는데 이를 이상행동이라고 한다.
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심리적 요인을 탐구하고, 조직 문화의 개선 방안을 모색하는 것이 부적응 행동과 위계 질서 무시를 해결하는 중요한 요소임을 확인할 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사례 분석
2. 상담 전략 개발
Ⅲ. 결론
요약 및 시사점
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행동 기술사용법에 대한 교육 1.인지행동요법의 정의
2.인지행동요법의 목표
3.인지행동요법의 특성
4.인지행동요법의 대상 및 적응증
5.인지행동요법의 장점
6.치료기간 및 치료방법
7.인지 기능8.인지행동 사정
9.치료전략
10.인지행
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행동요법
2. 인지행동요법의 목표
3. 인지행동요법의 특성
4. 인지행동요법의 대상 및 적응증
1) 대상
2) 적응증
5. 인지행동요법의 장점
6. 치료기간 및 치료방법
7. 인지기능
8. 인지행동 사정
9. 치료전략
10. 인지행동요법
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