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기법
2. 행동주의 이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 중심내용
4) 치료방법
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
3. 등교거부 해결방안
1) 등교거부 문제행동
2) 해결방안
(1) 정신분석적 해결방안
①
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프로그램이 활성화되어야 한다.
아홉째, 아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력이 배출되어야 한다.
이와 같이 아동복지에 대한 학제간 연구, 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실하
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프로그램이 활성화되어야 한다.
아홉째, 아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력이 배출되어야 한다.
이와 같이 아동복지에 대한 학제간 연구, 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실하
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아동의 법적 보호 방안에 관한 연구/이문환
- 아동학대의 실태와 대책 방안에 관한 연구/김서호
- 외국의 사례비교를 통한 아동학대의 실태와 개선방안에 관한 연구/고재윤
- 대학생들의 아동기 정서적 학대경험과 우울수준간의 관계에서 비
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아동의 법적 보호 방안에 관한 연구/이문환
- 아동학대의 실태와 대책 방안에 관한 연구/김서호
- 외국의 사례비교를 통한 아동학대의 실태와 개선방안에 관한 연구/고재윤
- 대학생들의 아동기 정서적 학대경험과 우울수준간의 관계에서 비
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서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
문제2. (자폐성장애 선택)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 2. 원인
3. 특성 4. 교육방법
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애아동과 장애아동이 함께 성장하며 차별 없이 교육받을 수 있는 환경을 조성하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 먼저, 통합교육을 통해 장애아동은 보다 풍부한 학습 환경과 사회적 교류의 기회를 얻고, 비장애아동 역시 다양한 삶의 배경
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아동의 형제 자매의 스트레스를 동질집단 내에서의 상호작용과 집단 활동을 통해 경감시키고 장애를 가진 형제는 물론 부모들에 대한 이해를 돕고 가족간의 정서적 유대감을 높여 더불어 살아가는 방법을 배우게 된다.
3. 심리상담 프로그램
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상담의 기능
1. 교육적 기능
2. 진단적 예방적 기능
3. 교정적 기능
4. 치료적 기능
Ⅴ. 학부모상담의 원칙
Ⅵ. 학부모상담의 효과
Ⅶ. 학부모상담의 사례
1. 사례1 : 초등 3학년
2. 사례2 : 경기도 ㅇ 초등 6학년
3. 사례3 : 초등학교 5학년
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아동, 청소년)에게 초점을 둔 치료방법
1) 행동치료
2) 인지행동치료
3) 개인정신치료
4) 집단정신치료
5) 입원치료
6) 기타 보조 치료 프로그램
2. 가족에 초점을 둔 치료 방법
1) 부모 훈련
2) 가족 치료
3) 가족 상담
3.
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