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- 스키너(Skinner)
Ⅸ. 스키너의 프로그램 학습(programmed instruction)
Ⅹ. 행동주의 행동 치료 및 상담
Ⅺ. 행동수정 기법
1. 행동수정 기법
2. 행동수정 기법의 종류
Ⅻ. 시사점 및 문제점
1. 시사점
2. 문제점
ⅩⅢ. 결론
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학습 공동체 모두의 책임임을 인식해야 한다. 새로운 교육 패러다임은 이러한 인식 위에 세워져야 하며, 아이들이 건강하게 성장하고, 더 나아가 사회에 긍정적인 영향을 미치는 성인으로 자라기 위해 필수적이다. 1. 서론 체벌 금지의 필
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프로그램을 운영해야 한다.
스트레스 관리 능력: 청소년들과의 상호작용 과정에서 발생할 수 있는 스트레스를 효과적으로 관리해야 한다.
결론적으로, 청소년치료재활센터 종사자는 단순히 프로그램을 운영하는 사람이 아니라, 청소년들의
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프로그램
1. 부모교육 프로그램 유형
1) 가정방문 프로그램
2) 집단모임
3) 수업 참여
4) 상담
2. 부모교육의 실제
1) 가정통신문
2) 부모회
3) 가정방문
4) 수업참관
5) 교구대여 프로그램
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복지 센터
II. 노인 지원 및 보호 시설
III. 장애인 복지 서비스 제공 기관
IV. 아동 및 청소년 지원 시설
V. 정신 건강 관련 복지 시설
VI. 지역 자활 지원 센터
VII. 학교 내 사회복지 프로그램
VIII. 교정 및 재활 사회복지 서비스
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교정자 역할과 자원동원자 역할을 하였다.
3) 사례 3
이 사례는 아동학대와 관련된 사례이다. 6세 아동이 부모로부터 신체적·정서적 학대를 받아 병원에 입원했다. 이런 상황에서, 의료사회복지사는 아동의 심리적 안정과 치유를 위해 상담과
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상담 10분) - 주 1회 1시간 교육(아동교육 50분, 부모상담 10분)
방과 후 교실Ⅰ (태양반)
초등학교 저학년 지적장애인 및 자폐성장애인 8세~10세
방과후 여가시간을 활용하여 일상생활훈련, 기초학습훈련, 사회통합훈련, 여가활동 프로그램, 지역
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장애
-치료 : 약물치료
정신분석학적 접근
-이상행동, 심리장애 → 아동기의 고착,
세 성격구조 ( id, ego, superego)의 갈등
-원인 : 과도한 방어기제의 사용
-치료 : 정신분석학적 상담
행동주의적(학습적)접근
-이상행동, 심리장애 → 잘못된 학습
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상담소 등을 청소년들이 쉽게 갈 수 있는 문화공연장이나 시설 주변에 설치해서 혼자 힘으로 해결하기 어려운 청소년들을 도와주었으면 어떨까 하는 생각이 든다.
청소년들을 이끌어 나가는 것이 아니라 청소년들과 함께 하는 복지 법들이
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아동, 노인, 여성, 가족, 장애인, 알코올 혹은 약물중독자, 부랑인 혹은 노숙자 등으로 분류할 수 있다. 앞의 네 가지 관점이 사회제도에 중점을 맞추는 데 비해 이 관점은 처음으로 서비스를 받는 사람들에 강조점을 두고 있다. 이것은 한 가지
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