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상담(치료)과 집단상담(치료)을 병행해서 받는
경우도 있는데, 이를 소위 'Combined therapy'라고 부르고 있으며, 그 치료
적 효과를 인정받고 있다. Ⅰ. 장애와 상담
1. 장애아 상담의 기본목표
2. 장애에 대한 이해
3. 장애에 대한 부모의 수
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상담이론의 개발에 힘써야 하고 이를 위해 인간에 대한 이해, 사회 문화적 환경에 대한 이해, 기존 상담이론과 실제에 대한 폭 넓은 이해를 갖춘 전문적 자질이 요구된다.
그리고 우리가 어떤 상담 기법을 사용하던지 잊지 않아야 할 점은 이
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제6장 행동적 카운슬링
1. 행동요법의 성격
2. 행동요법의 치료과정
3. 행동요법의 기법
제7장 정신분석적 카운슬링
1. 정신분석적 성격론
2. 정신분석적 카운슬링의 원리와 실제
3. 정신분석의 주요기법
4. 정신분석적 카운슬링의 특징
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사업
Ⅴ. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1. 시설물 안전점검의 생활화
2. 역할 분담
3. 안전교육프로그램
4. 교구와 교수자료
5. 부모교육의 실천과 활성화
6. 행정기관의 공조
Ⅵ. 결 론
Ⅶ. 참고 문헌
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프로그램 - 토론 회의 시 제한점 두고 하기
2) 활동
5. 시네틱스(Synectics)
1) 프로그램
2) 활동
6. 자유 발상 기법
1) 프로그램
2) 활동
7. 외계를 다양하게 볼 수 있는 단서 제시 방법
1) 프로그램
2) 활동
8. 시행적 구성 학습의 조형 사고력
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장애를 주는 정서적, 행동적, 사회적,
발달적 문제를 상담이나 심리치료기법을 이용하여 돕는 과정.
(2) 아동보호 : 방임 또는 학대받는 아동을 예방하고 보호함.
(3) 보육 : 아동을 건강하고 안전하게 보호하고 양육하며, 발달특성에 맞게 교육
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program)에 의해 가장 효과적으로 치료할 수 있다고
하겠다.
3) 행동치료
(1) 행동치료 프로그램의 특징
질병을 치료하는 방법으로서의 행동이론은 Freud와 정신분석에 의해 널리 퍼진
정신내적, 정신역동적 모델이 아닌 행동주의적 학습이론에
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아동복지론
- 이순형 외 공저, 학지사, 아동복지(이론과 실천)
- 권육상, 김윤재, 이수진 외 공저, 유풍출판사, 아동복지론
- 김오남, 곽수란, 노명희 공저, 형설출판사, 아동복지의 이해 1. 학령기 아동과 학교사회복지
(1) 학령기 아동을
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실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스캠퍼)기법
(3) 공상(상상)기법
(4) 원인예측기법
(5) 오스본 기법
(6) PMI 기법
(7) 자유연상법
*참고자료: 2000~2005년까지 창의성 교육 관련 학술기사 도표로 정리
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프로그램
3. 새로운 학습기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅱ. 마인드맵의 필요성
1. 효과적인 표현 방식과 마인드맵
2. 지식 정보 시대와 마인드맵
Ⅲ. 마인드맵의 장점
Ⅳ. 마인드맵의 법칙
1. 강조 기법을 이용한다
2. 연상결합
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