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프로그램이 없다.
⑤ 보행 교사의 양성이 필요하다.
<출처>
장애이해와 교육 (강수균, 교육과학사)
시각장애 아동의 이해와 교육 (박순희, 학지사)
시각장애학생의 특성과 지원방법
저시력인의 보행교육(정광윤, 한국시각장애인협회)
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학습에 대한 부담을 감소시키고 흥미를 증가시킬 것이다.
♣자기 주도형 학습방법
- 자기의 적성과 진로계획 등을 고려하여 자기에게 적합한 “학습프로그램”을 구성함.
- 학생별로 “학업지도교사제(Program Advisor)"에 따라 지도교사의 지도
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학습으로 지역아동센터와 연결된 오빠가 학습능력이 향상될 수 있도록 함과 동시에 건강한 성인을 모델링으로 제시하여 학습될 수 있도록 해야 할 것이다. Ⅰ. 정신분열병의 개념
Ⅱ. 정신분열병의 원인
Ⅲ. 정신분열병의 진단
Ⅳ. 정신
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상담 및 심리적 서비스 지원
Ⅴ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념 및 정의
1) 소년소녀가정의 개념
2) 아동복지법에서의 소년소녀가정
3) 소년소녀가정제도의 가족복지적 의의와 문제
2. 소년소녀가정의 유형
1) 소년소녀가정의 유형
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학습내용의 사정
5)확고하고 긍정적인 학급구조
·우리나라 특수아동의 조기교육과 관련하여 해결되어야 할 과제
2. 정신지체아의 부모교육
·부모역할의 기본원리
·부모행동의 관련요인
·정신지체아의 부모교육
1)왜 장애아 부모교육
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아동 및 청소년 지원법
가. 양육의 책임
나. 보육기관
다. 보육비용
마. 장애아 보육
바. 설립허가
사. 설립자 및 보육관련자 교육
아. 벌금
2. 모성보호법(Mutterschutzgesetz)
가. 임산부 및 출산모 지원
나. 양육휴직과 양육비 지원, 특별휴가
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아동과 가족 상황을 제조사하는 과정도 필수적으로 있어야 할 것이다. 특히 가족 재결합을 위한 가족연계 프로그램, 가족상담, 부모교육, 가족치료 등 가족문제 해결을 위한 가족문제해결 프로그램, 다양한 사회적 지지체계 구축 등이 필요하
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아동복지법에 아동양육수당이 신설될 필요가 있다.
3) 가족이 재결합되도록 유도하는 방안이 적극 모색되었으면 한다.
4) 강제상담명령제도를 도입할 필요가 있다.
5) 가칭 “지역사회 가족보호운동”을 활성화시킬 필요가 있다.
Ⅲ. 결
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점이 있는 것으로 알려져 있다. 방과 후 프로그램을 실시하게 된 목적과 역사에도 명시하였듯이 장애아동을 포함한 모든 아동은 다른 아동과 마찬가지로 자신의 잠재능력을 개발하기 위해 학습할 권리가 있다. 질 높은 커리큘럼과 적절한 자
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프로그램(이주비용, 교통비, 구직비용 등)을 개발하고 노동시장에서 채용될 기회가 낮은 수동적 사회구성원을 위한 고용촉진조처를 실시하는 것이 요구된다.
기계화, 자동화 그리고 합리화는 노동자에게 새로운 환경에 적응하여야 하는 부
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