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활동에 어느 정도 참여했는가가 아동의 사회적 능력을 예측하는데 더 설득력이 있음을 시사해 주는 것으로 해석할 수 있다.
2. 결론 및 제언
(1) 결론
첫째, 본 연구에서 제작된 아동이 지각한 아버지의 양육행동 및 참여도 척도는 아버지의 양
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행동양식의 기초를 마련해 주는 것이다.
현대사회에서 아동의 양육과 교육은 개인적, 가정적, 사회적 국가적 차원에서도 중요한 문제로 대두되었다. 즉 산업화, 현대화, 핵가족화 등으로 인한 영향과 아동의 조기교육에 대한 부모들의 관심과
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증후들을 가지는 아동의 부모의 태도가 아동의 행동 문제의 원인이 되는지 여부에 관한 증거는 정확히 발견되지 않으나, 반드시부모가 아동이 가진 문제 행동의 원인이라고 할 수 없지만 주의력 결핍 과잉 행동장애아동양육은 보통의 아동보
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행동특성이 다르며 같은 서울지역에서도 강북과 강남의 문화적 차이가 있어 교육을 비롯한 자녀 양육방식에 차이를 보인다. 그에 따라 아동의 행동이나 발달이 다른 특성을 나타낸다는 것은 발달에서의 문화적인 영향을 반영해 주고 있다.
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양육 부모와 아동들을 외면하거나 소극적인 대처 자세로 일관하지 말고 부모의 양육행동에 대한 따뜻한 애정과 관심 그리고 칭찬과 격려를 통하여서 그들이 처한 어려움을 같이 나누는 자세가 선행되어야 한다(김혜란, 2006).
(2) 이혼판례를
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