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TV의 부정적인 영향
(1) 건강의 적
(2) 상상력 발달 저하
(3) 학습능력 저하
(4) 정서발달 장애
(5) 성역할의 고정관념화
(6) 폭력성을 학습
(7) 수동적인 성격으로 만듦
2. 바람직한 TV 시청 지도법
1) 연령별
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TV 시청이 학교생활에 미치는 영향, 조선대학교 교육대학원
방주현(1991), 비디오게임의 이용과 충족에 관한 연구, 서울대학교 석사학위 청구논문
안재정(1984), 청소년 비행 실태와 대책, 풀빛목회
방송진흥원(2001), 2000년도 TV시청행태 조사연구,
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바람직한 성역할 개념을 학습할 수 있도록 교육과정 운영에 있어 양성평등교육을 실시해야 한다.
참고문헌
이은경 (2008). 양성평등 동화 활동이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향. 경북대학교 교육대학원 석사학위논문.
박주영 (2010). 가
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법
제3장 행동수정이론
제1절 인간관 및 특징
제2절 대표적이론
제3절 상담의 목적 및 방법
제4장 인간중심이론
제5장 상담과정 및 방법
제1절 상담과정
제2절 상담방법
제6장 상담기법
제7장 상담실습 및 사례연구
제9장 군상담
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TV시청이 70% 가까운 비중을 차지하고 있다. 이렇듯 국민의 여가시간 구성에 커다란 영향력을 미치는 수동적인 텔레비전의 영향력에 비해 참여매체들이 구성하는 문화적인 공간은 극히 부족한 것이 현실이다.
이상에서 살펴본 한국현대사회의
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