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등의 특징에 따라 나열하는 능력을 서열화라고 하는데 구체적 조작기가 되면 아동은 서열화의 능력을 갖추게 된다. 이것은 사물간의 관련성을 이해하고 비교할 수 있기 때문이다. 이 시기에는 유목화(분류) 능력도 획득된다.
4) 형식적 조작
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존재로 인식하게 되었고, 현대로 들어서면서 지금까지도 영ㆍ유아를 위해 가정, 보육현장, 더 나아가 사회·문화적으로 영·유아를 위한 다양한 시설 및 프로그램이 확대되어 나가고 있다. 내가 훗날 보육현장의 보육교사로서 해야 할 역할은
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능동적으로 참여할 수 있도록 조장해야 한다.
학습자는 각자의 흥미, 연상작용 또는 저마다의 지식을 바탕으로 정보에 자유자재로 접근하고 선택하는 방식으로 지식을 구성할 수 있도록 사용자 중심의 학습 환경을 구축해야 한다.
이제 더
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존재’라는 새로운 존재를 창조해 준다는 교육의 목적 결정에만 결정적인 것이 아니라 심리학에 의존하는 것 같은 교육방법의 선택에 있어서도 결정적이다. 교육의 수단은 교육의 목적을 달성시키기 위한 것이기 때문에 사회적인 성격을 필
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이론가들은 대부분 발달을 점진적이고 연속적인 과정으로 보며 성숙을 강조한다. 인지이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 따라서 환경을 재구성함으로써 새로운 학습경험을 하게 되
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이론이나 치료방법을 따르기보다 실질적인 치료효과를 얻을 수 있는 방법들이 다양하게 모색되어야 할 것이다. 앞에서는 살펴본 말더듬아동의 치료방법들은 실제 임상에서 치료방향을 결정해야 할 때 참고할 차별화된 기준이 되고 개별아동
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이론에 근거한 유아교사가 된다는 것, 다시 말하면 피아제가 주장하는 활동의 개념을 바르게 유아에게 적용하려면 생각하는 교사가 되어야 한다. 생각하는 교사란, 아동의 언어와 조작 뒤에 숨겨진 요소를 볼 수 있어야 하며, 또한 이들이 아
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아동으로 하여금 그 자신의 질서와 의미를 창조하는 능동적인‘자기학습’이 Learning by Doing에 의해서 이루어지고 있다. 이것이 바로 교재와 아동의 통합의 효과에서 오는 ‘탐구중심형’의 학습이다. 따라서 듀이의 교육이론은 창조적 지성
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이론적 고찰
1. 청소년 비행의 개념 및 특성
2. 청소년 비행의 심각화
3. 비행이론의 유형
Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점
1. 청소년 비행의 원인
2. 청소년 비행의 문제점
Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안
1. 정책 및 제도적 측면
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이론적 배경‥‥‥‥‥‥ 03
1. 미혼모의 개념‥‥‥‥‥‥ 03
2. 미혼모의 심리사회적 특성‥‥‥‥‥‥ 03
3. 미혼모의 심리사회적 적응‥‥‥‥‥‥ 05
Ⅲ. 연구방법‥‥‥‥‥‥ 07
1. 10대미혼모의 현황‥‥‥‥‥‥ 07
2. 한
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아동청소년학 학술이론 지식검증 기출문제 50개 138
? 아동청소년학 연구를 위한 주요 논문주제 연구과제 100개 144
? 논문작성 연구보고서 작성을 검증하는 문제 149
? 대학원 왜 가야하나? 나 스스로에게 묻는다 154
가. 대학원 왜 가야하나?
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이론과 실습으로 디자인론의 재정립이 무엇보다 시급하다고 생각하기에 본 생활디자인전공에 지원하게 됐습니다.
2. 관심학문분야
본인의 관심분야는 디자인매니지먼트와 디자인론을 들 수 있습니다.
과거 산업시대에는 기술과 품질을 우
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결정의 어려움 136
7. 실용성과 이론 간의 괴리 136
? 학문으로서의 철학 연구개발발전에 대한 지원자의 방법론 137
문제의식과 관심 분야의 선정 138
다학제적 접근과 융합 138
문헌 리뷰와 기존 연구 정립 139
탐구적 연구 방법의
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결정과 도전적인 상황에서의 선택 경험 소개
8.도전과 극복
8.1 어려움이 있었던 경험과 극복 과정 소개
8.2 실패와 그로 인한 성장 경험 소개
9.창의성과 문제 해결
9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개
9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서
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아동가족 전문가로 자리매김하며, 사회적 약자의 권리 보호와 복지 증진에 앞장서겠습니다.
마지막으로, 편입 후 습득한 이론과 연구 성과를 바탕으로 실천 현장과 사회 정책에 적극적으로 환류하겠습니다. 아동과 가족의 건강한 성장과 안
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