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아동은 그가 말 할 것을 바로 이야기하지 말고 선택해야 하고, 바로 해석하지 말고 가능한 해석을 심사숙고해야 한다. 아동의 개념적 체계는 그 자체를 마음에 떠올리는 능력을 증대하는 방향으로 확장되어야 한다.
아동의 마음 발견의 결과
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그대로를 관찰하고 기술하는 것이 아동의 능력 발달을 설명하는 것이라는 뜻이다. 마음은 문화적 창조이고 아동들은 그들이 언어와 문화에 대한 사회적 실천을 습득함으로써 마음을 발견하게 된다.
아동을 관찰한다는 측면에서 카롤 펠드만
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아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도 / 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
김미경(1997) / 자폐아동을 위한 음악료법의 연구 / 석사학위 논문 / 전남대학교 대학원
보건복지부 보건복지부(1999) / 자폐아동의 조기발견 및 치료적
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저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 아동 코칭의 개념
2. 아동 코칭 기술
1) 경청
2) 질문
3) 메시징
4) 인정하기
참고문헌
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아동, 전반적 발달장애)의 원인
Ⅴ. 자폐성 장애(자폐아동, 전반적 발달장애)의 진단기준
Ⅵ. 자폐성 장애(자폐아동, 전반적 발달장애)의 초기발견
1. 의사소통
2. 사회성(대인관계)
3. 주변활동
Ⅶ. 자폐성 장애(자폐아동, 전반적 발달
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