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치료(이론과 실제), 양서원
2. 김혜숙 저(2008), 가족치료 이론과 기법, 학지사
3. 고벽진 외 3인 공저(2005), 현대교육행정 및 경영, 교육과학사
4. 김수영 외 1인 공저(2005), 신교육행정의 이해, 양서원
5. 조성연 외 5인 공저(2005), 아동발달의 이해,
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아동들이 학교와 교실에서 어떠한 문제행동을 보이더라도, 일차적으로 교사가 이를 이해하고 다루어가야 한다. 즉 교사는 다양한 아동들의 다양한 행동들을 이해하고, 특히 문제행동을 대처하는 방법에 능통하여야 한다는 것이다. 다양한 아
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치료의 효과 : 주의력 결핍 과잉 행동 장애 아동을 대상으로, 카톨릭 대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
* 독서치료연구회, 독서치료, 학지사, 2001
* 문경애, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 자아 존중감 향상에 미치는 효과,
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행동 지속시간
3) 주의집중 이동
Ⅲ. 주의산만행동아동(주의력산만)의 증상
Ⅳ. 주의산만행동아동(주의력산만)의 진단기준
1. 3-5세 어린이의 경우
2. 6-12세 어린이의 경우
Ⅴ. 주의산만행동아동(주의력산만)의 사례
Ⅵ. 주의산만행동
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약물 치료, 이재정, 인제대학교 의과대학 일산백병원 신경과
·파킨슨병의 진단과 치료, 고려대학교 의과대학 신경과학교실, 고성범
·약학정보원
·근거 중심 질환별 간호과정 4 : 신경, 정신, 운동기 편, 이노우에 도모코, 한언
·파킨슨병에서
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방법
1) 신체 표현 중심의 언어지도
2) 환경중심의 언어지도
3) 미술활동을 통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아에 대한 실제교육현장 또는 치료현장에서 이루어지는 언어지도방법
1) 지적장애아동A
2) 동시를 활용
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과잉행동-충동 우세형
복 합 형 I. 서 론 - ADHD란?
1. ADHD의 정의
2. ADHD아동 왜 문제인가?
3. ADHD의 유형
4. ADHD 아동의 임상 특성
5. ADHD 원인, 발달과정
II. 본 론 - ADHD의 치료
1. 사 례
2. 진단방법, 치료적 접근
III. 결 론
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행동적 특성을 파악한다.
3)학습장애로 구분되면, 다양한 평가 도구를 사용하여 좀 더 세부적으로 아동의 인지적 특성과 학업수준을 평가하여 진단을 심화시켜 나가야 한다.
학습장애의 치료교육
학습장애 아동의 치료교육을 위한 방법
1)인
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행동장애’등이 이 범주에 속한다.
네 번째 범주로는 ‘틱 장애’를 들 수 있다. 이 장애는 아동이 지속적으로 눈을
깜빡거리고 고개를 흔든다거나 코나 입 모양을 이상하게 하는 것이다.
(2) 음악치료 방법
음악치료 방법은 진단적인(Diagnostic)
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아동과의 반응을 준비
ⓔ 퇴원 전에 친구가 방문 하도록 함 - 아동을 지지하기 위함
⑥간호 진단 - 암과 치료에 의한 병화와관련된 신체상 장애
참고문헌
· 김영혜(2014), 아동간호학 각론, 현문사, 522~530.
· 대한간호학회 아동간호학회 편(2000),
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