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프로젝트 접근법의 장단점
* 장점 : 학습활동에 확실한 동기를 갖는다. 활동에 대한 주도성과 책임감을 훈련하는데 중 요하다. 현실생활에 있어 실천적 문제해결의 기회를 부여하여 유치원생활과 실생활을 연 계시킨다. 유아의 창의적 연구
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프로젝트 정하기
5월 15일(금)
강의실
프로그램 구체화
5월 20일(수)
학술정보원
* 계획팀 모여 프로그램 구상
5월
27일(수)
학술정보원
프로그램 계획 후 의의와 문제점
5월
29(금)
강의실
프로그램 마지막 정리 1. 사업명-“다문화 이주 여성
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깊었다. 또한 에코리움에서 재현해낸 자연 습지를 본 순간 생태계의 위대함에 대해 다시금 느낄 수 있었던 계기가 되었다. 이밖에도 소수의 인원(7명)과 함께 해설 프로그램에 참여함으로서 생태 해설사에게 언제든지 궁금한 점이 있을 때 질
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접근법』 릴리언 캐츠, 실비아 차드 지음. 이윤경, 석춘희 역, 1995
『프로젝트 접근법 고찰』 홍용희, 교과교육학연구 제 1집, 1997
『유아교육과정 운영에서의 프로젝트 접근법 적용에 관한 연구』, 석사학위 청구 논문, 김혜선, 1996
『Project A
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각 아동을 담당하는 개별지도자가 될 수 있기에 좀 더 많은 관심을 기울여야한다. 다문화 가정 교육의 가장 큰 문제중 하나는 경제적인 문제로 다문화 가정을 이루는 개인의 경제적 어려움으로 인해 한국어 및 한국문화교육을 받는 것에 어려
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다문화 가정 유아를 위한 한국어 교육 프로그램 분석.\" 국내석사학위논문 경희대학교 대학원, 2018. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14760726 1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성 정의
2. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또
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다문화교육센터 등에서 지원받아 진행될 수 있다. 강좌·워크숍은 부모의 한국어 학습뿐만 아니라, 유아의 이중언어학습과 다문화교육에 대한 이해와 정보를 제공하는 내용을 포함해야 한다.
③부모와 유아를 위한 가족 활동 및 행사 개최
부
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시선과 차별이 걸림돌이 되고 있다.
기사에 따르면 서울 관악구에 사는 학부모 장모씨는 “이주민 학부모는 정서가 달라 자녀 교육에 대한 생각도 다를 수 있고 다문화 학생 중에는 언어 문제로 말이 통하지 않거나 학부모로부터 방치돼 생
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다문화 유아를 위한 한국어 교육의 활성화를 위한 핵심 요소다. 교사들은 다문화 유아들의 다양성을 이해하고 언어 교육 전략을 구사하며 문화적 민감성을 키우는 데 필수적인 교육을 받아야 한다. 정부, 교육 기관 및 교사 교육 프로그램은
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다문화를 교육과정에 적용함에 있어서는 기본적으로 프로그램 운영 역시 연간 교육과정에 통합되어 이루어져야 하며 유아의 경험과 연관시켜서 접근함으로써 유아들이 생소하고 현실과 동떨어지게 느끼지 않도록 하는 것이 가장 중요하다
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