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아동교육관의 철학적 조명, 파이데이아
ⅴ. 유명숙(1998), 내일을 여는 유아교육, 한국유아교육정보
ⅵ. 제경숙(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정, 교육이론과 실천 제 6권 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 의의
Ⅲ. 놀
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학습의 강요로 나타나 유아에게 정서적 불안과 불균형을 초래하고 어린 연령에서부터 학습을 지겨운 것으로 여기게 만드는 결과를 초래하는 등의 많은 문제점이 노출되고 있는 상황이다.
그에 따라 다시 부각되고 있는 아동 중심 교육은 장
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아동의 활동을 중재한다. 교사는 교육의 주인이 아니라 참여자라는 태도를 가져야 하는 것이다.
Ⅴ.결론
결론적으로 현대의 핵심적인 교육원리는 진보주의에 입각한 아동중심교육을 말한다. 진보주의는 넓은 의미에서 보수주의에 대응하는
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올바른 교육방법을 찾는데 노력해야 한다. 그러나 그러한 교육적 노력은 어디까지나 교육행위의 특성에서 벗어나지 말아야 할 것이다.
최근 우리나라에서도 열린 교육이 확산되고 있는 점에 미루어 볼 때 앞으로 아동중심에 대한 관심은 더
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교육을 실천에 옮기려 애썼다. 오늘날 우리의 학교교육은 입시위주의 주입식교육이 주류를 이루어 지식중심의 불균형적 성장을 초래하고 있는 바, 소파 방정환의 전인교육은 오늘날 아동교육에 시사하는 바가 크다.
⑥ 교육내용 측면에서 소
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교육의 진로. 한국학원총연합회.
진원증(1974). 사회교육의 제문제-사회교육의 개념.
천정숙(1992). 국민학교 어린이의 학교외 학교활동에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
최문해(1988). 국민학교 아동의 학원수강 실태조사 및
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중심으로 청소년에게 자율성, 비판력, 책임의식 등을 갖도록 가르치고 있다는 점이다. 정보매체의 부정적이고 유해한 측면에 초점을 맞추는 지협적인 예방교육을 뛰어넘어 긍정적이고 부정적인 면에 대한 판단력을 키워 올바른 선택을 함으
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아동문학도서의 특성에 관한 연구 : 도서관에서 대출된 도서를 중심으로”. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. 1989.
American Library Association, Standard for Children\'s Services in Public Libraries. Chicago : A. L. A., 1964.
A. M. Fasick ed., \"Guidlines for Children\'s Serv
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상호작용과 계속성의 원리가 적용될 수 있는 내용이어야 하며, 학습과정에서 교육내용이 아동의 흥미와 요구에 따라 융통성 있게 변화되어야 한다는 점이다. 여기에서 생활중심 교육과정이 도출된다.
또한 교육의 방법으로는 형식적인 활동
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교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역
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교육 실태에 대한 연구참여
교육현장에 재직하며 동료 교사들과 함게 어린이집 놀이환경과 교사의 안전 요구도에 대한 분석 작업에 참여했습니다. 그리고 어린이집 내에서 영아,유아들이 안전에 대한 올바른 인식을 가질 수 있도록 하는 효
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교육이 유기적으로 연결될 수 있도록 하겠다. 부모 상담과 소통을 통해 유아의 성장 과정을 공유하고, 가정에서도 실천할 수 있는 교육 방법을 안내하여 부모가 자녀의 학습과 정서 발달에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕겠다. 또한, 부모 교
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아동 중심 교육 경험과 체계적인 안전 관리 역량>
저는 다양한 환경에서 아동을 지도하고 관리하며 직무 수행에 필요한 실질적인 역량을 함양했습니다. 대학 시절 방과 후 학습 지원 프로그램에서 초등학생들을 대상으로 학습 지도 보조 역
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교육 공동체를 활성화하고, 사회적 네트워크를 강화하는 데 기여할 것입니다.
교육 관련 대중 강연, 워크숍, 캠페인에 참여하여 유아교육의 중요성과 교육 방법에 대한 올바른 인식을 확산시키겠습니다. 이를 통해 사회 구성원들이 유아교육
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차별화된 목표와 추진계획을 작성해 주시기 바랍니다. (조직이해능력)
6.국립암센터에서 업무를 수행함에 있어 원만한 직장생활을 위한 태도, 매너, 올바른 직업관이 왜 중요한지 본인의 가치관을 중심으로 작성해 주십시오. (직업윤리)
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