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방정환과 페스탈로찌의 아동교육사상 비교 연구」창원대학교 대학원 석사학위논문
조용찬(2004)「방정환의 인간관과 교육사상」경상대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 소파 방정환 생애
2. 소파 방정환 아동관 형성 배경
1) 시대?사
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소파 방정환
(생애, 유아교육사상, 소파의 유아교육실천, 현대적 의의)
나는 누구일까요?
아동문학가 방정환
≪ 사 진 ≫
* 호 : 소파* 국적 : 대한민국
* 출생지 : 서울
* 출생/사망 : 1899년 11월 09일
/1931년
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소파 아동 문학 교육 배경
2.1. 소파 방정환의 생애
2.2 . 시대적 배경
Ⅲ. 소파의 아동 문학 교육론
3.1. 아동 문학 교육목적
3.2. 아동 문학 교육 내용
3.2.1. 동요·동시
3.2.2. 소파의 동요·동시의 주요 내용
3.2.3.
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소파 방정환의 아동중심교육운동은 시사하는 바가 크다. 시대를 반영하면서 동시에 시대를 뛰어넘는 교육론을 제시하고 실천적으로 교육운동을 펼쳐 성공적으로 이끌었던 소파 방정환의 교육자적 생애는 오늘날 교사들의 본보기가 될 수 있
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소파 방정환 평전-청년아, 너희가 세상을 아느냐, 중앙M&B출판(2003)
-원종찬, 문학과 교육 (2001년 여름호)
-색동회 http://www.saekdong.or.kr/
-한국방정환재단 http://www.korsofa.org/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애
2. 교육사상
1)아동관
2) 교육관과
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방정환, "일선행정의 강화", 「지방행정」(지방행정공제회), 1982년 9월호.
신종순, "주민참여의 적극화 방안", 「지방행정」(지방행정공제회), 1985년 10월호.
안병영, "전환기 한국 관료제의 갈등과 발전 방향", 「사상」(사회과학원), 1990년 10월
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(주)캐스트넷에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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택했습니다. 그리고 지금까지 한 번도 이 선택을 후회하지 않았습니다. 따라서 졸업 후 아이들과 함께 하는 일을 평생의 직업으로 생각하고 어린이집에 지원할 수 있었습니다.
소파 방정환 선생이 이 땅에 어린이라는 말을 처음 사용한 이래
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소파 방정환 선생이 이 땅에 어린이라는 말을 처음 사용한 이래 어린이는 우리사회의 희망이자 소중한 자산이라고 생각합니다. 또한 어린이는 어린이라는 그 이유만으로 소중하게 여겨져야 한다고 믿습니다. 이 같은 평소의 소신을 항상 잊
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