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관점을 강조하는 경향을 보이고 있다.
아동중심 유아교육의 발달관 - 루소, 프뢰벨, 듀이, 피아제, 비고츠키
루소- 자연법칙
프뢰벨- 신성의 회복
듀이-사회속의 적응과정
비고츠키-내적 정신활동 중시.
3)생태유아교육의 발달관
① 조화론, 즉
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생태유아교육연구모임 http://www.ecokid.or.kr/
- 부산대 보육종합센터 부속기관 사이트
부산대부속어린이집 http://www.ecochild.or.kr/ 1. 생태유아교육의 개념
2. 생태유아교육의 기본관
1. 세계관
2. 아동관
3. 발달관
3. 생태중심의 보육이
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교육을 반성하여 과학교육에 있어 과정적 접근을 도입하기 시작하였다. 아동으로 하여금 질문, 설명, 발견과 같은 과학과정에 참여하여 관찰, 문제해결, 분류, 증명, 가설, 설정, 예상을 위한 기술발달을 가능하게 하는 기회를 제공하기 때문
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생태적 소양인이어야 한다.
⑤ 생태유아교육에서 지향하는 교사는 생명, 관계, 삶을 강조한다. 생명의 가치를 존중하고 관계의 그물망 속에 유아와 교사의 수평적 관계를 인식한다.
⑥ 또한 교사는 생명적 교류와 섬김을 실천할 수 있어야 한
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교육대학교
○ 전인옥(1995), 유아의 발달관과 교육관에 관한 고찰 Piaget의 인지발달적 상호작용이론 Vygotsky의 사회적 상호작용이론과 Bronfenbrenner의 인간발달 생태학적 이론을 중심으로, 한국방송통신대학교 Ⅰ. 사회적 상호작용
Ⅱ. 언
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