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상담에서는 집단원 모두가 서로에게 모델나. 제한점 1) 집단역동에 대한 깊은 이해와 경험을 쌓는 것이 필요, 적절한 지도상의 문제가 제기 2) 집단구성시 개인의 성격적기능이나 문제의 심각도를고려 부적합한 아동에유의해야 함. 3) 시간적
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상담과 치료의 이론과 실제, 시그마프레스
한국대학상담학회(1993), 상담의 이론과 실제, 중앙적성출판사 1. 집단상담의 가치
2. 디커만(Dickerman)의 집단 상담의 목표
3. 아동집단상담을 하였을 때 효과라고 할 수 있는 이점
4. 결론
참고
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상담과 치료의 이론과 실제, 시그마프레스
한국대학상담학회(1993), 상담의 이론과 실제, 중앙적성출판사 1. 아동 집단상담의 가치
2. 디커만(Dickerman)의 집단 상담의 목표
3. 아동집단상담을 하였을 때 효과라고 할 수 있는 이점
4. 결
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할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ 결론
아동집단상담이 모든 아동들에게 효과가 있는 것은 아닐 것이다. 짧은 기간의 집중적 집단상담이나 경험이 아이들의 생활을 다시 만들어 줄 수 있다고 믿지만, 사실 상담이나 심리치료란 그리 쉬운 것이 아니어
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때 집단원이나 전체에게 책임을 전가시키지 않도록 유의해야 한다.
전이(transfer)의 취급
전이의 개념은 프로이드에서 비롯되었는데, 과거의 경험에서 억압된 느낌을 현재의 비슷한 대상에게 표현하려는 현상을 말한다. 개인상담에서와는 달
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