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상담의 과정
3. 상담의 기술
Ⅳ.융의 발달이론
1. 생의 전반기
2. 중년의 위기
3. 노년기
Ⅴ.성호사례분석
1.홀랜드직업인성이론 적용
2.아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
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상담자의 성격이 두 번째로 중요한 요인이라고 보았다.
(1) 연령
성인집단보다는 아동과 청소년 집단의 형성에 있어 더 중요하다. 상담자는 비교적 비슷한 연령의 내담자를 선택해야 하는데, 이때 내담자의 사회적 성숙도를 더 고려해야 한다.
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집단이론은 집단과정의 특정 차원을 강조하기 때문에 그들 각각에서 개념들을 선택적으로 빌어오도록 권장한다. 중요한 것은 당신이 집단과정을 개념화하기 위해 시간을 보낸다는 사실이다.
2. 우리는 성격과 품성은 효울적인 집단상담자가
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집단의 토의와 과정을 적당하게 통제해야 최고의 효과를 보게 된다. 상담자는 첫 회기에서 리더십 접근을 채택하려고 한다. 그러나 회기가 진행됨에 따라 상담자는 촉진적 모델에 더 가까이 가기 시작하고 그때가 되면 자신의 통제가 많이 느
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효
과.한국교원대학교 석사학위논문
전균승(2005)시간관리 자기관리, 중앙경제평론사
홍순정, 이규미 (2010) 정신건강, 한국방송통신대학교 출판부
강미(2014).자기관리기술 향상 집단상담 프로그램이 초등학교 6학년의 학교생활 적응에 미치는
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집단상담 프로그램 개발 및 효 과분석. 목표대학교 대학원 석사학위 논문.
노안영 강영신(2007). 성격심리학. 서울: 학지사.
류종훈(2001). 아들러의 심리학적 입장으로 본 성공한 인물평가. 명지대 국제교육 정보연구 학술지.
박일숙(2002). 아동
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집단상담 프로그램, 1994
* 문정녀, 인성교육 집단상담 프로그램이 아동의 사회성 향상에 미치는 효과, 울산대학교 교육대학원 논문, 2002
* 송영숙, 실천적 인성교육 프로그램 구안 적용을 통한 바람직한 생활태도 형성, 1997
* 이경미, 학생·교사
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/ 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 또래상담
I. 또래상담의 의미
II. 또래상담의 이점
III. 또래상담의 연구결과
1. 또래상담자의 변화에 대한 연구
2. 또래상담 활동성과에 대한 연구
* 참고문헌
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상담장면의 활용가능성 탐색을 위한 한국판 Millon다축임상검사의 재 표준화 기초 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사논문.
홍경자 노안녕(1985). 자아개념 및 자존심에 미치는 또래 상담자에 의한 집단훈련 효과, 학생지도연구(전남대)
드니즈
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이점과 손실 목록 만들기, 증거 검토를 하였다 이숙영, 인지행동치료를 적용한 대학생 진로집단상담 프로그램 개발 및 효과, 동아대학교 대학원 논문, 2019.
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참고문헌
김선혜, 버지니아 사티어(Virginia Satπ) 의 경험적 가족 치료모텔을 통한 가
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