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효과가 있습니다. 집단상담은 청소년들이 상호작용하며 사회적인 관계 형성을 할 수 있도록 도와주며, 또한 자기인식을 증진시키고 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있는 다양한 이점을 제공합니다. 집단상담은 개별상담과 비교했을 때 비용과
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4) 생활양식
5) 창조적 자아
6) 가족형상
7) 가상적 목표
4. 융의 성격구조
5. 성호의 사례 분석
(1) 홀랜드직업인성이론 적용
(2) .아들러의 이론 적용
(3) 융의 발달이론 적용
(4) 성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
Ⅲ. 결론
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집단이나 전문가 팀과 사회적 연결망을 형성함으로써 유기적 협력관계를 유지하면서 사회의 전문적 자원과 인력을 학교에서 효과적으로 활용하여야 한다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생
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집단상담의 세팅에서 더욱 효과적으로 사용될 수 있다. 다양한 집단상담의 구성원들이 서로에게 역할모델이 될 수 있기 때문이다. 모델링 기법을 사용할 때 상담가는 내담자에게 충분한 모델링 경험과 연습의 기회를 제공하고 이에 대해 적
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집단 역시 올라갈 때가 있으면 또 내려올 때도 있다. 침체기가 올 수도 있다는 사실을 인정한다면 그것을 일종의 도전으로 받아들일 수 있다. 집단은 정적인 존재가 아니며 상담자와 집단원 모두가 집단의 효율성뿐 아니라 끊임없이 변화하는
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집단 역시 올라갈 때가 있으면 또 내려올 때도 있다. 침체기가 올 수도 있다는 사실을 인정한다면 그것을 일종의 도전으로 받아들일 수 있다. 집단은 정적인 존재가 아니며 상담자와 집단원 모두가 집단의 효율성뿐 아니라 끊임없이 변화하는
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집단상담 프로그램을 적용한 결과 초등학생의 자아존중감이 향상되었고 대인관계 개선에도 효과가 있었다는 연구와도 어느 정도 일치한다.
결론적으로 강점관점프로그램은 지역아동복지센터에 다니는 저소득계층 아동의 자아존중감의 향
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상담복지센터.
김하늘(2020). 진로집단상담프로그램이 대학생의 자아정체감, 진로의사결정 수준에 미치는 영향, 한세대학교 대학원.
전미영(2013). 대학생 진로집단상담 프로그램 효과에 대한 메타분석, 숙명여자대학교 교육대학원.
정연주(2015)
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피드백이 있음. 부정적 피드백을 받는 아동은 지적된 행동을 변화시킬 수 있는 발달적 능력이 있어야 함.
"죠, 빌 리가 너의 읽기 숙제를 도왔어. 빌리와 빌리의 도움에 대해 넌 어떻게 생각하니?" 1.집단상담의 과정
2.집단상담의 운영
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상담자는 이런 가능성에 주의해야 한다. 상담집단이 습관적으로 시간을 넘기는 것은 바람직하지 않기 때문이다.
7. 집단 상담의 과정
1) 참여단계
이 단계는 집단이 효율적으로 진행되어 가도록 분위기를 형성하고 유지시키는 시기라고 할
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