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프로그램
5. 학교 체육에서의 위치
6. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 배경변인들의 일반적인 경향성 분석
1) 성별 변인과 방과후 자율체육활동의 관계 분석
2) 학년별 변인과 방과
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아동의 가족 상황을 잘 파악하고 생존 가족이 아동에게 부정적인 영향이 아니라 긍정적인 지원체계로 기능할 수 있도록 부모, 자녀 양쪽의 정보를 지속적으로 관리하고 집단프로그램, “편지쓰기,” “주말 방문하기”나 “캠프” 등의 시설
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아동미술심상치료는 아동의 발달적 상황을 고려하며 진행하는 미술심상치료이다.
▣아동미술심상집단상담 진행의 실제
1.프로그램 진행 목표
: 본 프로그램을 통하여 아동들이 자신의 현재 생활에서 힘들거나 개선되어야 할 자신의 문제를
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프로그램을 해 온 집단원들에게 전하고 싶은 말, 칭찬해 주고 싶은 것 등을 주도록 하기
종결에서는 전체 프로그램의 활동을 요약ㆍ정리하게 된다.
참고문헌
김명희, 이현경 저, 상담과 심리평가(아동 청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저,
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아동 어머니들 끼리 자조모임을 통해 우울을 줄일 수 있도록 도움을 주어야 한다. 또한 장애아동 어머니들에게 양육죄책감을 낮출 수 있는 방법을 교육하고 상담프로그램이나 어머니들을 위한 집단프로그램의 개발과 활용에 관심을 가져야
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아동의 가족 상황을 잘 파악하고 생존 가족이 아동에게 부정적인 영향이 아니라 긍정적인 지원체계로 기능할 수 있도록 부모, 자녀 양쪽의 정보를 지속적으로 관리하고 집단프로그램, “편지쓰기,” “주말 방문하기”나 “캠프” 등의 시설
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아동집단 프로그램, 놀이활동 프로그램 개발이 필요
○아동후기(초등학교시기)
-프로이드의 ‘잠복기’에 해당, 피아제의 ‘구체적조작기’에 해당 1.아동기
1)신체적 발달
2)인지적 발달
3)심리사회적 발달
4)사회복지실
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아동복지 강론 주수길 저 | 양서원 | 2013.02.25
아동복지론 김민경 저 | 형설출판사 | 2012.11.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 아동복지 서비스의 유형
가. 지원적 서비스
1) 집단프로그램
2) 가족치료 및 가족상담
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아동의 자아존중감이 높아지게 된다.
②대상 아동의 필요에 맞춰 사회성 프로그램, 기초학습 프로그램 등을 운영해 사회적응을 준비하는데 사례2의 상담에서는 기초학습 프로그램 등을 운영해서 사회적응 준비한다.
<종결단계>
퇴행이
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프로그램이 개발되어야 한다.
(2)유아프로그램:집단활동과 개별활동이 균형있게 이루어지도록 체계적으로 게획하여야 한다.
(3)방과후 프로그램: 부모와 아동의 요구를 반영하고 전인적 발달에 초점을 두고 다양한 활동과 적합한 환경을 제공
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