|
아동의 행동문제와 사회적 능력에 미치는 효과, 남서울대 디지털 정보대학원
2. 조희숙(2005) 저소득가정 부모의 양육태도와 아동의 학업성취 및 자존감에 관한 연구, 명지대 사회복지 대학원
3. 엄명용 외(2012) 사회복지실천의 이해, 학지사
4.
|
|
|
집단프로그램 효과에 관한 연구”, 대구대학교 사회복지대학원, 2004
오봉욱, 학교사회복지론, 동문사, 2015
주석진 외, 학교사회복지론, 양서원, 2016
한인영 외, 학교와 사회복지, 학문사, 2000 I. 서론
II. 본론
1. 학생을 위한 학교 사회복
|
|
|
집단상담프로그램이 진로의식성숙에 미치는 효과.
◎ 청소년대화의광장 (1995) / 전화상담 콜로키움,
◎ 테리월드먼 (1999) / 고객을 만들고 사람을 모으는 전화 화술. 아이디북. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전화상담의 개념
Ⅲ. 전화상담의 특성
Ⅳ.
|
|
|
아동상담, 위탁가정 발굴 및 상담, 친부모상담
정서지원
아동 및 부모집단프로그램, 멘토링 프로그램, 생일케이크전달, 문화활동지원, 위탁가정 캠프, 위탁부모자조모임 등
자립지원
위탁아동청소년 자립계획수립 및 자립능력 향상프로그
|
|
|
집단프로그램 진행
장애아동의 사회성 및 의사소통 향상프로그램
자존감 향상 프로그램
인터넷 중독 프로그램
□ 싸이코드라마 기법 응용프로그램 : 역할극
□ 가족 관계 증진 프로그램 : 개인의 문제보다는 공동의 문제를 해결하기 위해 공
|
|
|
접하게 된다. 예를 들어 청소년 약물남용예방을 위한 집단, 사회기술훈련향상을 위한 집단 등 다양한 형태의 집단프로그램이 실제로 사회복지사에 의해서 운영되고 있다. 이처럼 집단의 형태가 다양할 뿐 아니라 집단의 대상도 아동, 청소년,
|
|
|
아동가장 가정을 방문하여 직접 실태와 문제를 파악하여 관심있게 알맞는 심리적지원을 하고 있고 복지관 내의 상담실 도서실을 수시로 이용하도록 하였으며 이들에 대한 집단프로그램도 마련하고 있다. 아동가장들의 자조조직을 만들어 한
|
|
|
프로그램 실시 과정 (2회기-11회기)
(1) 이론적 배경(인지행동치료)
(2) 독서프로그램 (2회기-4회기)
(3) 놀이치료 프로그램 (5회기-11회기)
3) 종결회기(12회기)
4. 단일체계평가 분석
1) 조작적 정의와 측정방법
2) 설계모형
3)
|
|
|
아동청소년 종합대책
이경상 외 3. 2008. 청소년성장에 미치는 영향. 한국청소년정책연구원
허남순 외 5. 2005. 빈곤아동과 삶의 질. 학지사
-사이트-
http://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/369182.html
http://www.hani.co.kr/arti/economy/economy_general/365572.html
|
|
|
|
|
메뉴펼치기
