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프로그램 모형 개발 연구·명지대학교 사회교육대학원, 석사학위논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 부모교육의 의의
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 목적
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 필요성
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅵ. 장애아동 부
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실시하는 프로그램이었다. 현재 우리나라에서는 조기교육실에서 아동의 수준을 체크하고 개별지도하기 위한 기초자료와 개개인의 발달변화도를 보기위한 도구로 많이 사용되고 있으며, 포테이지 아동발달지침서는 유아자극, 신변처리, 운
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프로그램 개발, 한국학술정보, 2006
신재숙 저, 유아를 둔 맞벌이 어머니의 부모 참여 활동에 관한 질적연구, 중앙대학교, 2014
조윤주, 한준아, 김지현 저, 유아기 자녀를 둔 맞벌이 부부의 삶의 만족도 관련 변인에 관한 연구, 한국보건사회연구
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아동이 건전하게 양육되도록 예방과 필요한 조치를 행한다.
② 가정과 학교 사이에서 아동들의 정서적 문제를 해결하는데 역할을 하고 아동의 정서사회성 발달을 도모하고 문제 행동을 수정할 수 있는 프로그램을 진행한다.
방과 후 아동교
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아동과 청소년을 대상으로 하는 영상콘텐츠 한 편 또는 시리즈물(청소년관람불가가 아닌 드라마, 영화, 애니메이션 등)을 선택하고 그 프로그램이 아동과 청소년들에게 미칠 수 있는 부작용을 분석하고 기술해 보았다. 매스미디어는 인간의
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아동 및 청소년을 위한 도서실과 레크리에이션 시설 운영
8. 아동과 가족 문제의 상담
9. 특수 아동과 가족을 위한 지원 활동
10. 사회적 고립 가족 예방 활동 및 지역 사회 교류 활동
11. 복지 서비스 의뢰 활동
12. 아동 및 가족의 권리를 위
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아동건강교육의 실제 프로그램을 작성해 보았다. 놀이는 영유아들에게는 새로운 학습과 경험을 이끄는 가장 중요한 방법이다. 영유아의 경우 어린이집에서의 경험 자체가 놀이 중심의 생활이어야 한다. 어린이집에서 영유아는 집단 생활을
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프로그램 실시 절차
포테이지 프로그램은 프로그램을 실시 받을 대상아동을 확인하는 단계로부터 시작된다. 확인 절차가 종료되면 그 아동의 현재 발달수준에 대한 평가를 실시하고 그에 따라 아동에게 가르칠 목표행동을 선정한다. 그리고
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프로그램을 개발해야 할 것이다.
참고문헌
◇ 강미경(2008), 가정환경이 유아의 언어 및 사회성 발달에 미치는 영향, 군산대학교
◇ 김향옥(2008), 집단놀이 활동이 선택적 함묵적 아동의 사회성 발달에 미치는 효과, 광주교육대학교
◇ 유춘원(2
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아동의 생활에 의미있는 성인으로서 신뢰와 이해를 바탕으로 한 유아와의 상호관계를 이룬다.
(5) 부모의 역할
부모 참여는 뱅크 스트리트 프로그램을 효과적으로 실행하는 데 근본이 된다. 부모는 그들의 자녀를 위한 교사로서 또는 학교 교
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