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아동발달의 이해. 학지사
김유진.(2007). 영아기 안정 애착을 위한 춤 놀이 프로그램 연구. 계명대학교 석사학위 논문.
백말순(2003). 부모교육에 대한 유아교사와 학부모의 인식 및 요구조사. 석사학위논문, 인제대학교.
안영미(2001). 유치원 학부
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아동복지시설에 대해 살펴보았다. 푸른마을아동센터는 2005년 설립된 이래 다양한 프로그램을 통해 지역사회 아동ㆍ청소년이 건전하게 성장하도록 돕고 있다. 특히 아동의 심리ㆍ정서적 치료에 중점을 두어 전문 인력을 활용한 치료 사업을
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아동의 성공적인 교육을 위해서는 장애아동이 가족이 경험하는 어려움을 극복하고 가족들이 힘을 기를 수 있도록 도와주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아 가족을 위한 지원 유형 및 프로그램 종류를 기술하고, 가장 우선시되
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아동의 신체적, 정서적 건강의 회복을 위한 다양한 서비스가 제공되어야 한다. 아동들이 어머니와 함께 쉼터에 거주하는 동안 아동을 위한 상담과 심리치료 및 다양한 치료프로그램을 제공하여 쉼터가 단지 보호의 기능을 수행하는 것뿐만
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프로그램이 있는지 구체적으로 서술해 보았다. 교사가 갖고 있는 이혼가정 아동에 대해 낮은 기대감도 자녀의 학교생활에 부정적인 영향을 미친다. 교사들은 이혼가정에 대한 정형화된 인식을 갖고 이혼가정 아동이 정서적, 학업적 측면에서
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프로그램의 적용이 학습도움학급 아동의 사회적 행동 및 학습태도에 미치는 효과, 학습장애교육 분과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육과 특수아동(장애아동)
1. 정신지체 아동의 통합교육
1) 통합교육의 조건
2) 통합교육이 잘 이루어지지
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아동권리협약을 구체적으로 실천하기 위해서는 보육과 교육의 내실화, 영유아 권리교육의 강화, 영유아 권리교육 관련 교재 교구 및 프로그램 개발 및 보급, 보조인력 지원 강화, 홍보 강화 등이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
밥장, 유엔아동권리협
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 한부모 가정 부모의 양육역량 강화 및 아동 발달을 위한 통합 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지
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아동이 변화에 안정적으로 대응할 수 있도록 주기적인 피드백과 조율이 필요한 것은 당연하다.
본인은 민준이의 후기 상담 사례에서 지적장애 아동에게 필요한 것은 단순한 상담 프로그램 그 자체가 아니라, 상담 이후에도 가정과 학교가 지
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프로그램의 효과성에 대한 연구, 경성대 사회복지대학원 석사학위청구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체학생(정신지체아동) 성교육의 목표
1. ‘포괄적인 성교육’을 목표로 한다
2. 청소년기 발달적 변화에 대한 지식의 습득과 성인기의 준
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