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어려움을 겪었겠는가?
◈ 제도를 넘어서
다행히 요즈음 들어 우리도 교육부를 비롯한 제도교육권에서도 이런 학교의 필요성을 인식하였다. 여러 가지 논의도 많고 또 지원책도 마련하여 노력을 기울이고 있다. 하지만 무엇보다도 중요한 것
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준비가 되어 있지 않을 때는 오히려 역효과가 나타나기 쉽다.
5) 전이와 역전이 다루기
사회복지실천에서 전이는 변화를 방해하는 하나의 요인으로 전이반응을 없애도록 노력하게 된다. 따라서 클라이언트의 반응이 비현실적임을 지적하고
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등 다양한 프로그램들을 진행하고 있다.
6-3. 예방적 접근법
(1)가정의 역할
가정은 청소년이 세상에 태어나면서 가장 먼저 접촉하게 되는 제1의 생활공간이며 안식처이다. 소년범죄자의 대부분이 가정의 문제로 인하여 가출도 하고, 나아가
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등학교
Ⅰ. 우만초등학교 기관방문
Ⅱ. We start (We Start) 사업의 이해
1. We start 사업이란?
2. We start 사업의 배경
3. 다른 나라의 We start 사업
미국의 Head Start
영국의 Sure Start
캐나다 Fair Start
기 타
4. We start 사업 현황
5. We start 마을 구성
6. We s
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또래의 도움이 발달에 큰 기여를 한다.
그리고 학급은 7개 반으로, 만 4,5세반에는 장애아로 등록된 아동과 함께 반을 이루고, 만 3세이하의
반에는 장애아로 등록된 아이들은 없으나, 실지로 발달이 지체된 아동, 장애 아동이 있다고 한다.
그
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등감이 비장애자녀를 가진 부모에 대해 시기심으로 나타나게 되는 단계이다.
교육 - 부모 자신의 죄의식 수치 슬픔 등에 스스로 대처하고, 아동을 과잉보호하거나 학대하고 싶은 유혹을 조절하며, 또한 주위 사람들이 보이는 동정 회피 거부
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음주의 현황
5. 청소년 보호법
6. 청소년 음주 대책방안
□또래 집단의 활용
□동료 학생들의 긍정적인 압력
□역할 찾아주기
□조기교육과 치료
□사회의 인식개선
□사회사업적 차원에서의 치료
【결론】
【참고문헌】
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등
4. 장애인가족성원의 발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립
2. 장애인 형제를 가진 비 장애인 형제에
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등산, 집단생활, 여행 및 스포츠에 참여시킨다.
나. 평화추구형 : 부모나 신뢰받는 교사들이 그들에게서 정서적으로 불안정한 이유를 알아내어 안심시켜 주고 용기를 북돋아 준다.
다. 교우관계추구형 : 그 동료집단 전체를 치료해야 한다.
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어려움을 느끼고 있는데 그 이유는 자신감의 결여 때문이라 판단된다. 따라서 진행자가 아동이 스스로 할 수 있도록 유도해내는 방법이 필요하다. 아동이 발표를 끝낸 후에는 칭찬을 통하여 지지해주고, 관심을 표현하여 자신이 존중 받고있
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