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거부하여 입소한 사례로 처음 있는 일이다.
② 입소 당시 청소년 쉼터 직원과 함께 왔으며 매우 초조하고 불안한 상태였다.
③ 대게 이런 아이 등은 입소 후에도 자주 원을 이탈하거나 생활 지도에 매우 어려움을 겪게 되는 예가 많았다.
④
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준비가 안된 상태에서 부모 아닌 교사, 또래, 어린이집에서의 정해진 일과에 적응해야 하는 영아들은 정서적 불안감과 신체적 긴장을 느끼며 내적, 외적으로 심한 갈등을 겪게 된다.
참고문헌
김영옥(2007). 부모교육. 공동체.
박경자 외(2009).
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만날 수 있다는 확신을 부모에게 확신을 주어야 한다. 1.유아교육현장에서의 놀이치료적 접근
2.놀이치료의 의미와 놀이의 심리치료적 요소
3.놀이치료 이론
4.놀이치료의 대상
5.놀이치료를 위한 준비
6.놀이치료의 과정
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등의 예방과 해결
Ⅱ. 청소년기의 정신건강문제와 대책방안
1. 학교를 거부하는 청소년 정신건강의 이해
1) 학교거부와 관련된 정신건강 문제의 양상
2) 대책
2. 약물 오 · 남용 청소년 정신건강의 이해
1) 약물 오·남용
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준비가 덜 된 학습자로 하여금 학습에 절망감을 심어 줄 수도 있다. 따라서 효과적인 자기주도 학습 능력을 신장시켜 주기 위해서는 동기부여와 학습전략(공부 방법)에 대한 과학적인 학습법에 대한 교육 그리고 이를 평생학습사회에서 습관
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등대처방안척도, 사랑의 표현척도, 결혼불안정지수 등이 활용된다.
* 부모-자녀관계 사정도구로는 부모와의 유대척도, 부모-자녀 간 의사소통척도, 부모의 수용성과 거부성 척도, 양육스트레스 척도, 부모 양육행동 척도 등이 활용된다.
* 가
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거부로, 군대와 스포츠에서 원칙주의에 묻혀버린 힘의 불균등에 의한 복종과 집단 따돌림 등으로 사회에 만연해 있다고 하였다. 이러한 사회에서 감정폭력으로 고통스러워하다가, 스스로 목숨을 끊는 극단적으로 경우가 발생하기도 한다.
정
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설정하기
(6) 촉진하기
(7) 설명하기
(8) 요청하기
2. 영유아교사의 발달단계에 대해 구체적으로 설명하고, 초임교사의 전문성 발달을 함양하기 위한 방안을 제시하시오.
1) 영유아교사의 발달단계
(1) 생존단계
(2) 강화단계
(3) 갱신단계
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등으로 인한 부부불화등교거부, 품행장애, 주의력 결핍 등 자녀의 정서적·행동적 문제와 학교 부적응고부갈등, 형제갈등, 친인척간 갈등 등 가족관계상의 어려움우울증, 정신분열증 등 정신병리적 문제를 가진 가족원으로 인한 가족내 만성
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등교사의 인식 비교 연구.\" 국내박사학위논문 대구대학교, 2007. 경상북도
http://www.riss.kr/link?id=T10885179 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대
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