|
아동교육론은 우리에게 시사하는 점이 많다.
그 중 몇 개를 꼽자면, 권위로부터의 억압은 결코 아이에게 좋은 영향을 끼치지 못한다는 것과, 아이가 어떤 욕구를 충족해야할 그 시기에 어른이 억압하여 그 행동을 충분히 충족하지 못하게 된
|
|
|
아동이 직접 할 수 있는 놀이로서 연계하는 것도 좋은 방법인 것 같다
Ⅲ. 결론
이렇게 미디어의 멀티미디어 아동교육의 교수 매체의 뜻에 대하여 인식하면서 아동 교육론의 주제의 리포트를 써보았다. 멀티미디어 유아교육은 현재 많이 이루
|
|
|
아동교육이 더 늘어나길 바라는 바이다.
4. 참고문헌
1. 아동교육론 교안
2. 경기도교육청, 유아 안전교육 콘텐츠 유튜브 보급, 스포츠서울, 좌승훈,
https://www.sportsseoul.com/news/read/1185170?ref=naver
3. 학부모들의 “읽기 혁명” 극찬 … 유아독서의
|
|
|
아동 전문기관, 정부, 지역사회 등이 유기적으로 연계하여 대응하고 있는 체계를 구축했는데 우리나라도 정부와 민간기관뿐만 아니라 지역사회 등과도 연계한 대응 방안을 구체화하는 것이 필요할 것으로 보인다.
IV. 참고자료
1. 부모교육론
|
|
|
아동의 능동적 참여 가능성을 높게 하고 있다는 것이다. 교육은 탄생부터 생애를 통하여 영위되는 생의 과정이며, 끊임없이 새로운 사태에 대처하여 행하여지는 경험의 재구성 과정이라는 것이다.
5. 듀이의 아동교육론 정립
프뢰벨주의 유치
|
|
 |
아동중심 교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미되어야 할 가치가 있다고 본다.
참 고 문 헌
김규수(1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교육과정
|
|
|
성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
|
|
|
아동과 부모에게 미치는 영향 24
1. 부모교육 프로그램의 장점 24
2. 부모-자녀 간의 의사소통에 미치는 영향 26
Ⅴ. 부모교육의 활성화 방안 29
1. 대상별 특성을 고려한 방안 29
2. 인터넷 웹기반을 통한 부모교육 활성화 방안 30
Ⅵ.
|
|
|
아동문학교육방법 연구』,한국교원대 교육대학원,1997.
경규진 “반응중심문학 교육 연구 방법” 서울대 박사학위 논문, 1992.
이상구 “학습자 중심 문학교육 방안 연구” 한국교원대 박사학위 논문, 1998.
안순억, 『학습자 중심 문학교육론 적
|
|
|
아동으로 하여금 자연성과 사회성을 모두 잘 발달시키도록 하는 것임을 인식해야 한다.
6. 참고문헌
-안인희, 루소의 교육론, 에밀, 서울:서원, 1990
-김재만, 교육철학·사상, 형설출판사, 1987
-정재철, 손인수, 교육사, 교육출판사, 1993
-J.S.Brubache
|
|
 |
지도 방법, 지도안의 작성 등 자연교육 교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 또한 빠르게 첨단화 되고 있는 디지털 시대에서 새로운 유아교과 교육론을 접목시킬 수 있는 교육기술을 연구해 볼 예정입니다. 이것은 새로운 우리나라 유
|
|
메뉴펼치기
