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장애아전담시설을 제외한 대부분의 장애아동 보육·교육 시설에 치료사 배치를 통한 치료지원이 이루어지지 않고 있으며, 자신이나 타인에게 위해를 가할 가능성이 많은 장애아동에 대해 일정기간 집중적으로 발달재활서비스를 제공할 수
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교육에서 정보통신기술활용이 더 실제적으로 가능하기 위해서는 많은 것이 필요하다.
참고문헌, site
강학구(1997) 특수교육 특강 특수교육
김경철 외 (1998) 유아교육과 멀티미디어 양서원
김승국 외(1997)학습장애아동 교육의 이론과 실제 교
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가 내용을 부모에게 자세히 설명해 준다면 교사에 대한 신뢰가 생길 수 있다.
⑥ 부모가 자녀 교육의 어려움을 얘기할 때
- “아이를 키우는 것만큼 세상에서 힘든 일은 없어요.”라는 정도로 공감을 표현한다.
- 교사 자신이 유아 교육의 어려
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가능하도록 전문인원 확충과 지역적 욕구파악 및 자원연결을 쉽게 하기 위하여 서비스의 네트워크를 통해 통합되고 질 높은 서비스를 기대할 수 있겠다.
네 번째로 부모와 가정교육강화 프로그램이 확충되어 실시되어야 할 것이다. 한 아동
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장애와 생애주기
II. 생애주기별 특징 및 서비스
1. 생애주기별 특징
1) 영유아기(0~6세)
2) 학령기(7~18세)
3) 성인기(19~59세)
4) 노년기(60세 이상)
2. 생애주기별 서비스
III. 생애주기별 부모 및 가족 역할
1. 영유아기(0~6세)
2. 학
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발달을 보이면서 활동과 관심영역이 제한된 특성을 보이는 장애이다.
③ 청각장애 - 일반적으로 청각장애 아동들은 구문 및 형태론과 관련된 영역에서 가장 두드러진 장애를 나타낸다고 보고되어 왔다. Schow와 Nerbonne(1996)은 청각 장애아동들
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가꾸어가는데 필요한 지 원을 하는 서비스
- 갈등상황 등을 외부에서의 지원을 통해 극복할 수 있도록 하는 서비스
① 상담서비스 : 아동상담, 부모 및 가족상담서비스(일반아동 및 부모, 장애아동 및 부모, 피학대아동 및 부모 대상)
② 교육
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장애아동들의 사회적 발달이 촉진된다는 논리를 적용하고 있다.
6. 기독교인으로서 부모의 역할
1) 하나님의 치료 2) 환경개선 3) 언어훈련 4) 학습준비기능 5) 행동수정 6) 전문가 도움
7. 부록- 유사자폐
1) 유사자폐, 이런 증상이 나타나요!
* 말
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장애자녀의 가족지원을 성공적으로 사례관리하기 위해서는 장애자녀의 가족을 도울 수 있는 지역 내의 장애자녀 부모 단체와의 연계가 반드시 필요하다고 할 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
지적장애아동과 품행장애아동의 가족지원 사례관리
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아동복지 프로그램을 시작하게 되는 시기이다. 이시기는 선별주의 단계라고 말할 수 있다. 1980년대 이후에는 이전과는 달리 급속화된 산업화, 도시화, 핵가족화, 가치관과 의식의 변화에 따라 새로운 아동문제가 대두되게 되었다. 이시기를
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