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아동 자신이 스스로 말을 하도록 하는 방법적 연구가 언어의 습득과 의사소통 측면에서 우선되어야 함을 의미한다.
참고문헌
김영태(1994) / 언어발달 특성 및 지도법 / 제9회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수회 교재 / 한국정서·학습장애아
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장애아동의 부모로 산다는 건 시청 후 (보육교사로서 장애아동 부모지원 방안)에 대해 설명해 보았다. 장애인의 교육문제에 있어서도 우리나라의 현재 특수학교, 특수학급의 설치가 장애인구에 비해 미흡한 실정이며, 장애아의 통합교육을
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교육원, 발달장애아 조기교육지도자료, 경기·안산 : 동교육원, 1995
◇ 석재은, 장애아동 부모교육프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망 구축
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신문 2000년 7월 18일자
*. 최민숙. '장애유아를 위한 통합교육의 물리적 조건', [격월간] 현장특수교육 2001년 3,4월 1. 서론
2. 통합교육 정의
3. 통합교육 실태
4. 통합 교육의 필요성
5. 통합교육이 장애아에 미치는 영향
6. 마무리
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발달영역의 성격
Ⅲ. 정서장애(정서장애아동)의 특성
Ⅳ. 정서장애(정서장애아동)의 요인
1. 신체 및 체질적인 요인
2. 지적 요인
3. 성격적 요인
4. 환경적요인
1) 가정요인
2) 학급 및 학교 환경
3) 지역사회 환경
Ⅴ. 정서장애(정서장
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프로그램이지만 양부모 가족이나 장애판정을 받지 않은 유아에게 초점을 맞추어 개발되는 경우가 많으므로, 한부모 가족이나 장애아 가족에게 적용할 수 있는 PET 프로그램을 개발하여 가정과 유아교육 기관에서 적극적으로 적용될 수 있어
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발달장애, 자폐아동)의 애착증진
Ⅲ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 감각조절
Ⅳ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 사회성발달
Ⅴ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의 사례
1. 아동의 발달력 및 가족사항
1) 주호소 내용
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발달과 가정의 정상화를 이끌어나가야 할 것이다.
참고문헌
강승애(2006). 감각통합운동이 발달장애아동의 적응행동 및 사회적 기능에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 박사학위 청구논문.
국립특수교육원(2009). 특수교육학 용어사전. 안
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가정과 학교, 기관이 연계하여 아동의 교육을 체계적으로 하는데 가장 중요한 역할을 하고 있다. 따라서 부모가 올바른 역할을 수행하기 위해서는 끊임없이 교육을 받을 필요가 있다. 특히 장애 유아를 둔 부모역할은 더욱 중요하다. 장애아
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장애아동의 사회성과 부모양육태도의 관계 연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
임자성(2011). 주의력결핍 과잉행동 장애아동의 정서지능 향상 프로그램의 효과. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
장진선(2013). 정서행동발달에 미치
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