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교육학회(The National Association for the Education of Young Children): www.naeyc.org
- 0~8세 영유아기 아동의 복지 증진을 위해 교육 및 발달 서비스를 제공하는 기관의 질적 향상에 초점을 맞춤.
- 회원, 교사 및 기관 운영자, 가족, 고등교육기관, 학생 등 다양
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장애아복지법에 의한 각종 시설 등이 아동복지시설에 포함할 수 있다.
2) 시설보호사업의 현황과 과제
시설보호의 주종을 이루는 영육아보육시설중 육아시설은 점차 감소추세를 보이고 있다.
아동복지시설보호사업이 안고 있는 가장 큰 과
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교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문. 1, 성숙주의 교수학습이론
1) 기본원리와 접근법
2) 교사의 역할
2, 구성주의 교수학습이론
1) 기본원리
2) 대표적인 구성주의 이론가
3) 구성주의 교수학습의 접
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가정 등 다양한 환경에서 교육이 이루어짐으로써 장애아동이 사회적 의사소통과 학습에 있어 꾸준한 영향을 받도록 하여야 한다.
교육목표:
. 의사소통의 결함을 극복하는데 초점을 둠
. 일상생활기술 훈련 중요
자폐성 아동의 교육프로그램
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가 사회생활을 영위하는 데 지장이 없다면 문제는 되지 않는다.
특수학급은 심신의 장애 정도가 비교적 가볍지만 일반 학급에서는 적절한 교육을 받을 수 없는 학생을 위하여 편성한 학급이다.
2. 특수학급 설치의 이유
첫째. 특수아동에게도
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교육과정이 되어야 한다.
⑤ 장애아동의 조기교육과 교육프로그램 확대
장애유아의 경우 장애의 조기발견과 조기교육은 그 시기가 빠르면 빠를수록 교육적 효과가 높고 통합교육의 가능성 또한 크다. 다시 말해, 조기교육은 장애 학생에게
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장애인 가족들의 증언대회'를 열고 장애인 가족이 겪는 고통스러운 현실을 토로하고 정부 대책을 촉구했다. 이들은 집회에서 "장애인 가족은 장애인 자녀 양육으로 인한 육체적, 심리적 고통과 교육에 대한 부담, 장애아동 양육에 따른 가족
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가드너 저, 문용린 역(2001)「다중지능 인간 지능의 새로운 이해」김영사
송명자(1995)「발달심리학」학지사
김정희(2004)「초등학교 학생의 가정환경과 다중지능간의 관계」경인교육대학교 교육대학원 논문
최지은(2004)「다중지능이론을 활
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장애가 없다고 한다. 그러나 체제의 균형이 상실되면 조화가 발생하고 아동의 능력과 환경의 요구 및 기대간에 불일치가 나타난다고 한다. 이러한 부조화 상태, 혹은 불일치를 생태학자들은 정서장애라고 정의한다.
특수교육진흥법의 정의
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장애학생의 교육이 집단의 평균적 교육요구에 근거하고 있는데 반하여, 특수교육은 학생의 개인별 교육적 요구에 부응하여 교육 프로그램과 활동이 구성되어야 함으로 일반학교에서 제공되는 형태의 교육 프로그램 이외에도 관련 서비스가
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