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때문이다.
행위는 사물이나 물질의 매개 없이 인간 사이에 직접적으로 수행되는 유일한 활동이다. 행위는 작업과는 달리 결과물을 예측할 수 없다. 말과 행위는 공적영역을 다룬다. 아렌트에게 있어 행위는 공적영역으로의 참여를 의미한다.
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이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석 /金芝賢 (국회도서관 학술지)
신명희, 박명순, 권영심, 강소연, 교육심리학의 이해(2009), 학지사
조화섭 교육학(2008), 혜담
http://blog.naver.com/atenalina?Redirect=Log&logNo=110041572278 /박선영
http://blog.naver.com/olegshine?Redir
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아렌트 정치 판단 이론, 푸른숲 2002
한나 아렌트 저, 정신의 삶, 푸른숲 2004
한나 아렌트 저, 혁명론, 한길사 2004
한나 아렌트 저, 인간의 조건, 한길사 2002
김선욱 저, 정치와 진리, 책세상 2001
한나 아렌트 저, 과거와 미래 사이, 푸른숲 2005
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001), 한나 아렌트의 판단이론과 의사소통적 합리성, 사회와 철학, 사회와 철학연구
◎ 김선욱, 한나 아렌트의 정치 개념(Hannah Arendt`s Concept of the Political)
◎ 서유경(2000), 한나아렌트의 정치행위(Action) 개념분석, 정치사상연구
◎ 안청시(1994),
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이론과 표준보육과정의 사회관계영역을 살펴보고, 예비교사로서 느낀 점에 대해 논의하겠습니다.
에릭슨의 이론
에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 개인의 생애주기를 여덟 단계로 구분하여 설명하며, 이 중에서 유아기 단계는 자아신원
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