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생애와 사상
본론: 요약 및 추가 설명
1, 청년 마르크스가 만난 고대 에피쿠로스, 그리고 고대 원자론
2, 데모크리토스의 원자론
3, 원자론에서 유물론으로
4, 에피쿠로스 철학의 구조
5, 데모크리토스의 원자론과 인식론
6, 에
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아리스토텔레스와 데카르트의 제1원인으로서의 ‘신의 개념’을 원용하고 있으며 이것들은 각기 논리학이나 물리학 등의 인간이 세계를 기술하고자 하는 노력 가운데 첨병 역할을 하는 분야에서 인간의 능력으로는 가장 객관적 설명을 하고
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理解』, 한국방송대학교 출판부, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 데카르트의 생애
2. 데카르트의 사상
(1) 방법적 회의
(2) 진리의 기준
(3) 神 존재의 증명
(4) 물심이원론
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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, 칸트의 생애와 철학, 1990
◆ 오트프리트 회페, 임마누엘 칸트, 1998
◆ 루드비히, 쉽게 읽는 칸트:정언명령, 1999
◆ 최재희 옮김, 순수이성비판, 2001
◆ 최재희 옮김, 실천이성비판, 2001
◆ 빌헬름 바이셰델, 칸트와 함께 인간을 읽는다, 2002
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아리스토텔레스의 관념 기본요소
9. 여가의 심리학적 관점
10. Dumazedier(프랑스 여가사회학자)의 여가 3부분
11. 일(work)과 여가(leisure)의 상관성
12. 여가와 놀이와의 관계
13. 여가와 스포츠 관계
14. 여가와 레크리에이션의 관계
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생애를 통한 종합적인 자연 연구의 최후 산물은 우주론이다. 화가로서의 그의 눈은 자연의 세부에까지 정밀한 관찰을 가능케 하였다. 그는 예술가로서 과학을 탐구했고 과학자로서 예술을 확장했다. 그에게 과학과 예술은 상호보완적이었다.
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구원의 논제를 최극에 이를 때까지 자신의 생애를 다해 붙잡으려 노력했고, 그와 같은 노력은 이 후의 천년왕국의 모든 가치와 행위를 지배하는 이데올로기, 또는 모든 삶의 매뉴얼이 되었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 철학의 형성 배경
Ⅲ. 결론
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생애는 실생활과 교회의 어려움을 무시한 채 상아탑에만 갇혀있거나 권력과 결탁하는 데 유혹을 느낀 학자들, 열정만 앞서고 근본적인 활동 방향의 사색은 부족한 활동가들 모두에게 철저한 반성의 계기를 마련하였다.
【참고문헌】
김영철,
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아리스토텔레스(Aristoteles)
2) 로크(Locke)와 루소(Rousseau)
3) 스탠리 홀(G. Stanley Hall)과 로저 바커(Roger Barker)
2. 발달과 정신분석 이론
3. 인지발달 이론 -청소년의 의식적인 인지적 사고
1) 피아제의 사고 인지발달이론
2) 콜버그의 도덕성 인지
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로마인의 전통적 가치
(2) 로마인의 전통적인 교육
2. 친그리스적 성향의 출현
(1) 그리스 교육의 도입
(2) 키케로의 생애
(3) 《웅변가》
3. 로마인의 교육체계
(1) 대중의 문자해독
(2) 초등교육
(3) 그라마티쿠스의 학교
(4) 수사학학교
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