|
나 자신부터 좀 더 노력하고 반성하고 뒤돌아보고, 나에게 있던 잘못된 점은 고쳐보도록 노력하는 시간을 꾸준히 갖도록 해야겠다는 것이다.
과제를 하면서 아리스토텔레스를 보는 동시에 나를 뒤돌아보는 시간이었고, 나의 미래와 현재를
|
|
|
성장을 이끄는 것이 선행되어야 하지 않을까. 그런 의미에서 아리스토텔레스로부터 얻은 긍정의 힘은 나에게 좋은 것일뿐 아니라 교육에 적용되어 보다 넓은 범위로 퍼져나갈 수 있다는 점에서 더욱 의미를 가진다.
───────────
|
|
|
나 감정적인 것과 관련이 있으며 습관이 매우 중요하다.
4. 출처 및 참고문헌
학문명백과 : 인문학, 최천규 외 59인, 형설출판사
아리스토텔레스 『니코마코스 윤리학』, 김남두·김재홍·강상진·이창우, 서울대학교 철학사상연구소, 2004 목
|
|
|
나.. 절실하게 깨달은 점이다. 숙제는 비록 어려웠지만 이 기회를 계기로 경험과 한번 연관도 지어보고 수업에도 적용시켜보니 멀리 느껴졌던 윤리학이 사실은 아주 가까이 있던 존재라는 생각이 들었다. 1. 아리스토텔레스의 윤리학
2.
|
|
|
나의 학생들이 어려서부터 중용의 덕을 습관화할 수 있도록 조력할 것이다.
또, 아리스토텔레스의 이론을 공부하면서 나는 내가 목표로 하는 행복한 삶을 살고 있는지 생각해 보았다. 나는 지금 나의 목표인 ‘다양한 경험을 쌓으며 바쁘게
|
|
|
있는 몇 가지 방법을 아리스토텔레스 이론과 나의 경험을 생각해서 나름대로 정리해 보았다.
·우선, 아이들이 자신이 판단하여 도덕적 행동을 실천할 수 있는 기회를 많이 만들어줘야 한다고 생각한다. 아리스토텔레스의 이론에서도 그렇고,
|
|
|
경험을 통해서 도덕적 행동을 익히고 그 가치를 내면화하며 이를 얼마나 실천하느냐에 따라서 얼마나 도덕적인가에 대한 판단을 하게 된다. 따라서 이러한 점에서 실천적 지혜보다 철학적 지혜를 강조한 아리스토텔레스의 이론에 대해서 아
|
|
|
스스로 결정하는 것이다.
그러므로 나의 한계는 아직 결정되지 않았다. 1. 아리스토텔레스의 이론
2. 나의 경험사례 들기
3. 교과서 속의 아리스토텔레스이론 보물찾기
4. 가상으로 꾸며본 수업시간
5. 수업 중 유의사항
♡epilogue
|
|
|
때문에 학생들에게 생각하지 않고 행동하는 것이 옳지 못하다는 것, 즉 실천적 지혜를 바탕으로 한 인지적 판단이 행해져야 한다는 것을 지도할 수 있다. Ⅰ. 아리스토텔레스
Ⅱ. 나의 경험 사례
Ⅲ. 도덕 교과서에서 사례 찾고 분석하기
|
|
|
아리스토텔레스의 행복개념」, 가톨릭대학교 석사학위 논문, 2003.
허남결,「J.S. 밀의 ‘행복’개념과 그 윤리적 의의」,한국국민윤리학회,『국민윤리연구』,제34호, 19 Ⅰ. 들어가기 전에
Ⅱ. 아리스토텔레스의 행복론
Ⅲ. 나의 경험 사
|
|
메뉴펼치기
