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나의 삶과 윤리’라는 제목으로 한 학기 동안 함께 공부해왔습니다. 강의 전반부에서는 윤리학에 대한 일반적인 이론과 서양 고전 윤리학의 대표자인 아리스토텔레스와 칸트의 윤리학에 관하여 자세하게 공부했습니다. 그리고 강의 후반부
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아리스토텔레스 철학을 보다 좋은 방향에서 해석하였고, 아우구스티누스와 밀접하게 접근시키고자 노력하였다.
토마스의 하나님 존재 증명은 결코 연역적으로 도출되는 것은 아니었다. 그는 피조물과 경험의 구체적인 대상들에서 시작하여
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나 독자적인 사상을 이루었다고 알려졌다. 흔히, 플라톤 및 소크라테스는 서양 사상에서 관념론 또는 이데아론으로 대표되는 철학 사상의 근간이며, 아리스토텔레스는 경험해보지 않은 것은 어떠한 것도 존재하지 않는다며 경험을 강조하는
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나, 과학적인 법칙에 대한 설명이 안된다. 칸트의 인식은 개념을 가지고 개념에 의해서만 경험하므로 가능하나, 과학적 탐구에는 미비. 우리의 인식 상황에서는 어떤 자연법칙을 우리가 계속 찾아간다.
② 칸트 시대에는 보편, 필연적인 하나
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나의 경험사례를 비추어 보고, 교과서에서 어떻게 적용하면 좋을지에 대해 한번 생각해 보는 기회를 가졌다.
칸트를 공부하는 데 있어서 어려운 점도 없지 않았다.
책을 읽으면서 보니까 칸트 이론은 다른 이론들에 비해 유난히 ‘칸트이론과
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나부터 실천해야 하지 않을까? 생각해보면서 이번 과제를 마무리해본다. Ⅰ.서론
1.들어가기 전에
Ⅱ.본론
2. 공감과 배려윤리
1) 공감
2) 나딩스의 배려윤리
3. 나의 경험에 적용해보기
1)경험
2)적용
4. 도덕 교과서
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나름대로 나는 그들의 대표적인 이론과 지식들에 대해서는 잘 알고 있다고 생각했었다. 그러나 이번 과제를 하면서 내 머릿속에 있는 지식들은 껍데기와 같다는 생각이 들었다. 입시를 위한 지식이었기 때문이었는지, 실제적인 경험에서 그
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나진 않는다. 그 이유로는 너무 어려운 내용이어서 이해가 깊지 못하고 넓지 못한 탓일 수 있겠으나, 그보다 더 근본적으로 나 자신의 의견이 칸트에 동조하고 있기 때문일 것이다. 1. 서론
2. 본론
1) 경험론과 합리론의 종합
2) 공간과
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보았지만 아리스토텔레스, 칸트 역시 더욱 더 잘 공부해서 아이들에게 잘 가르쳐야 겠다. 1. 공리주의를 선택한 이유
2. 공리주의 이론의 개관
3. 나의 경험사례 분석
4. 교과서를 통한 공리주의 지도방안
5. 과제를 하고 나서 소감
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3. 밀의 질적 공리주의
Ⅱ. 경험사례분석 - 미국산 쇠고기 수입 재개
1. 공리주의
2. 벤덤의 양적 공리주의
3. 밀의 질적 공리주의
Ⅲ. 초등학교 도덕 교과서에 적용하기
※ 지도방안
가. 제재의 구성과 흐름
나. 지도방안
Ⅳ. 결론
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