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아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕 교육 : 실천적 지혜와 도덕적 덕의 상호작용을 중심으로 / 김정신
아리스토텔레스의 덕에 대한 도덕 교육적 의미 고찰 : 「니코마코스 윤리학」을 중심으로 / 백정임
[도서]
『도덕수업을 활용하여 초등학교
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함으로써 토론해본다.
그를 통해 도출한 계획을 수행해 보고 다음 시간에 반성의 시간을 갖는다.
참조문헌: 니코마코스 윤리학 아리스토텔레스 지음/홍석영 풀어씀
:니코마코스 윤리학 아리스토텔레스 지음/홍원표 편저
:수업시간 내용
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론 선정 이유
Ⅱ. 아리스토텔레스의 이론
가. 아리스토텔레스의 윤리학 개관
나. 아리스토텔레스의 최고의 목표 : 행복
다. 행복을 실현하기 위한 중용의 덕
라. 실천적 지혜로서의 덕
Ⅲ. 사례 적용과 분석
Ⅳ. 초등 교
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윤리학사. 로버트 L. 애링턴. 서광사
- 서양의 도덕교육사상. 박재주. 청계
- 아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기. 서정욱. 자음과 모음
- 지혜를 얻는 철학여행. 안재훈. 새날 1. 아리스토텔레스의 윤리학
2. 나의 경험 사례
3. 적용하
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아리스토텔레스의 윤리학을 접목하여 도덕을 가르칠 때는 도덕적인 이야기를 사용하거나 판단의 상황을 주는 방법을 사용할 수 있다. 아이들은 그 이야기를 통해 간접적인 체험을 하면서 덕을 함양하고 도덕적 판단의 상황에서 올바른 정념
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아리스토텔레스의 윤리학』, 서광사, J.O.엄슨
『덕의 상실』, 문예출판자, 알래스데어 매킨타이어 지음, 이진우 옮김
『도덕3-1』, 교육과학기술부
『초등학교 교사용 지도서 도덕3-1』, 교육과학기술부 1.왜 아리스토텔레스인가.
2.아리스
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아리스토텔레스의 윤리학, 서광사, 1996.
서강식 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2004.
서정육, 아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기, 자음과모음, 2005.
이범웅 외, 도덕과 교육의 실제, 인간사랑, 2004.
한국교육과정평가원, 초등학교교사
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아리스토텔레스, 최명관 옮김, 『니코마코스 윤리학』,도서출판 창
정창우(2009), 『도덕교육의 새로운 해법』,교육과학사
심성보(2002), “덕윤리학의 관점과 도덕교육의 통합화를 위한 시도”
정호범(2000), “매킨타이어 덕론의 도덕교육적 함
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아리스토텔레스의 입장이 이해가 되지 않았지만, 진정한 명예가 무엇인가에 대해 고민한 끝에 (여러 측면의 중용을 삶에 적용시킨다면 행복을 느끼지 않을 수 없겠다는 생각과 함께) 아리스토텔레스의 윤리학에 동조하게 되었다.
대학을 졸
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윤리학의 이해』(서울: 철학과현실사, 2011)
아리스토텔레스 지음, 최명관 옮김, 『니코마코스 윤리학』(서울: 창, 2010)
플라톤, 『국가·정체』(박종현 역, 서울: 서광사, 1997) 1. 서론
2. 내가 생각하는 행복
3. 니코마코스윤리학에서 행복 위
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