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도덕교육 사상 : 소크라테스에서 레비나스까지』,청계, 박재주
초등학교 5학년 도덕 교과서 : 제 7차
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서 : 제 7차 Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.공리주의란?
Ⅲ.나의 사례
Ⅳ.수업으로의 적용
Ⅴ.수업을 마치며...
Ⅵ.
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토론을 통해 아이들이 문제상황을 체감하는데 중점을 둘 것이다. Ⅰ.아리스토텔레스의 덕 윤리를 선정한 이유
Ⅱ.아리스토텔레스의 덕윤리
Ⅲ. 사례 및 분석
Ⅳ. 아리스토텔레스 윤리학의 도덕교육에의 적용
Ⅴ. 맺는 말
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교육받은 통치자의 계급이 대응되고, 기개에는 국가를 수호하는 무사 계급이, 감각적이고 쾌락적인 욕망에는 농부와 상인의 생산자 계급이 대응한다. 그리고 정의로운 이상적인 인간이 되기 위해서는 영혼의 세 부분이 각각 제 기능을 잘 발
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내가 사랑하는 사람들과 나를 사랑해주는 사람들과 함께하고 싶다는 생각이 들었다. 1. 내가 생각하는 행복이란
2. 아리스토텔레스의 윤리학
3. 나의 경험 사례 및 분석
4. 도덕 교육에의 적용
5. 행복에 대해 다시 생각해보며
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도덕과교육이론, 강민석 지음
서양윤리학사, 로버트 L. 애링턴 지음 김성호 옮김
우리들의 윤리학, 박찬구 지음
초등학교 교사용 지도서 5학년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 개관
(1) 공리주의란?
(2) 벤담의 양적 공리주의
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하게 일어날 수 있도록 도움을 준다.
④ 정리 및 평가 : 토론의 결과를 발표한다.
수행 기준
성취도(부족함 ↔ 잘 함)
점 수 (30점 만점)
자신의 도덕적 감정을 명확하게 표현하고 있는가?
2 4 6 8 10(점)
5점
등장인물의 행동에 대한 합리성과 타당
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제일 좋을 것이라 생각한다. 1. 중용과 배려윤리 선정 이유
2. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 아리스토텔레스의 중용
3. 도덕교육 강의를 통해 내가 이해한 길리건의 배려윤리론
4. 사례 소개와 분석
5. 초등 교육 적용
6. 갈무리
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2) 비고츠키 놀이
2. 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이 비교
3. 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
4. 피아제 놀이 이론에서의 교사의 역할
5. 비고츠키 놀이
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하게 해 주어야 할 것이다.
참 고 문 헌
경북 도덕과 교육연구회(1993), 도덕과 교육 : 연구자료 제4집.
경인초등도덕교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도
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하며, 신하는 신하다워야 하며 부모는 부모다워야 하고, 자식은 자식다워야 한다. (君君臣臣, 父父子子) 라는 말을 통해 같은 인식을 가지고 있다고 생각 할 수 있다.
Ⅳ 아리스토텔레스의 덕을 학교교육에 적용
아이들은 아직 도덕적 판단능
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