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, 사회적 파트너의 반응을 평가하고 잠재된 미래반응들을 획득하기 위해 보다 정교한 관찰과 의사소통을 발달시킨다.
상호 조절력 Co-Regulation
Fogel(1993)에 의하면, 상호 조절은 참여자들이 지속적으로 그들 파트너가 실행하고 있고 예측되는
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사교적 상호작용 면에서 보면, 아스퍼거장애가 있는 사람들은 흔히 눈 맞추기를 피하고 인사를 하자마자 몸을 돌려가 버리기도 한다. 어떤 아스퍼거장애 아동들은 타인과 상호관계를 맺고 싶어도 어떻게 해야 하는지를 몰라서 곤란해 한다.
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impson 2000).
2) 따라서 교사와 부모들은 진단과정에 필수적으로 참여해야 하며, 의사들이 아스퍼거 증후군을 신뢰도 높게 진단할 수 있도록 관찰한 행동에 대하여 보고해야 한다.
3) 아스퍼거 증후군 진단 척도(Asperger Syndrome Diagnostic Scale : ASDS)
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아스퍼거 장애의 정의와 개념
1. 아스퍼거 장애(Asperger`s Disorder)란
2. 아스퍼거 장애의 정의
3. 아스퍼거 장애의 개념
Ⅱ. 아스퍼거 장애의 특성 및 관련성
1. 아스퍼거 장애의 특성
2. 아스퍼거 장애와 자폐증과의 관련성
Ⅲ. 아스퍼거
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아스퍼거 장애 아동의 치료에서 의료보험이 될 수 있도록 제도 개선하여 치료에 재정적인 지원을 강화 하고 아스피거 장애 아동의 치료프로그램 개발을 지원해야 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서 레트 장애와 아스퍼거 장애의 발생원인과 특징을 정
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