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아이를 위대한 사람으로 만드는 55가지 원칙」속에 녹아있는 교사의 아이들을 향한 섬세한 사랑과 같이, 바로 교사로서 학생에 대한 사랑이 올바른 교직관의 전제가 되어야 한다는 것이다. 앞에서도 말했듯이 수많은 원칙들은 그것 자체로 아
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험처럼 사람의 이름을 불러준다는 것은 많은 의미를 가지고 있는 것 같습니다. 교사가 아이의 이름을 불러 준다면 아이는 ‘선생님이 나에게 관심을 가지고 있구나’ 라고 생각할 것입니다. 그리고 그만큼 모든 일에 열심히 할 것입니다. 아
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아이를 위대한 사람으로 만드는 55가지 원칙』/론 클라크
조선일보 2009년 11월 19일자 신문
국민일보 2009년 10월 22일자 쿠키뉴스
『대안교육과 대안학교』/이종태
『새 교육학개론』/김형구
『현대 사회학』/앤서니 기든스
국민일보 쿠키뉴스 2
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깊게 배우고 준비하는 단계를 거치고 있기 때문이다.
언젠가 내 이름 뒤에 교사, 선생님이란 명칭이 스스로에게 부끄럽고 어색하지 않은 당당한 교사. 나의 가르침으로 많은 것을 깨달은 학생의 감사편지 한 장 만으로도 가슴 뿌듯해질 수 있
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방법인 것 같다.
이 책을 교사나 예비교사들이 읽고 학생을 가르치는데 이 규칙들을 조금이라도 적용시킨다면 보다 나은 학급을 만들 수 있고 흔히 문제아라고 불리는 학생들 까지도 칭찬으로 이끌어 좋은 학생으로 성장시킬 수 있을 것이다.
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사람은 존재하지 않았다. 하지만 안타깝게도 이 위대한 통치자는 암살자들에 의해 죽을 운명을 타고 있었다. 이를 안 베누스는 카이사르를 도우려고 하였지만 유피테르의 반대에 어쩔 수 없이 그의 죽음을 바라보기만 해야 했다. 하지만 카이
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아이는 어른의 등을 보고 배운다”는 예가 있듯이 본보기 교육만큼 위대한 교육은 없기 때문이다. 예를 들어 케네디 가는 저녁을 먹으면서 『뉴욕타임스』기사에 대해 토론을 벌이는 ‘식탁 교육’으로 유명하다. 매일 가정에서의 이와 같은
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위대한 전도자였고, 위대한 스승이었다. 그는 자신의 신앙 경험을 훌륭하게 표현해 낸 위대한 저술가이기도 했다. 비록 그는 정규교육이나 체계화 된 신학공부를 한 사람은 아니었으나 하나님께서 그를 위해 마련하신 ‘고난의 학교’에서
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위대한 왕 가운데 한 사람으로서 기억되었다. “요시야와 겉이 마음을 다하며 성품을 다하고 힘을 다하여 여호와를 향하여 모세의 모든 율법을 온전히 준행한 임금은 요시야 전에도 없었고 후에도 그와 같은 자가 없었더라.”(왕하 23:25). 이
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위대한 교훈을 전해주고 있다.
Ⅲ. 결론
1) 칸트가 우리에게 전하는 메시지
지금까지 칸트의 말에 따르면 도덕적 주체는 자율성의 주체이고 하였다. 어떤 다른 법이나 제도를 따르지 않고 스스로 설정한 법을 따른다는 말이다. ‘고추밭 주인
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사람들이 많이 나왔으면 좋겠다. 모랫말 아이들
돌도끼에서 우리별 3호까지 (전상운, 이상규)
독수리의 눈 (론 버니)
다영이의 이슬람 여행
넌 네가 얼마나 행복한 아이인지 아니?
내 이름은 망고
남쪽으로 튀어!
남북 공동 초등학교
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사람이었습니다. 이렇게 사는 것도 좋은 방법일지 모르지만 대학교를 가고 나서
깨달은 것이 있었습니다. 내가 먼저 알아서 하고, 내가 먼저 한다고 하지 않으면 나에게 기회가 오지
않는 것을 알았습니다. 그래서 성격을 바꿔보자는 생각을
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아이
줄무늬 파자마를 입은 소년
조웅전
제임스의 거대한 복숭아
제인 에어
자전거 도둑
자유의 감옥
잃어버린 이름
인간이 만든 위대한 속임수, 식품첨가물
위풍당당 질리 홉킨스
달님은 알지요
넌 네가 얼마나 행복한 아이인지 아
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위대한 병원에 저의 강점인 친화력과 적응력을 바탕으로 그 누구보다 빠른 시기에 병원에 적응하여 일원으로 스며들고 여러 선배 동기들과 친해질 수 있도록 노력할 것입니다. 부족한 사회 경험으로 업무 능력은 말씀드릴 수 없으나 그 누구
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하는 사람이라고 자신합니다.
5. 지원동기 및 포부
대학교 재학중에 정보통신 분야 및 LED 조명 성공 기업사례 연구조사를 위하여 아이콘트롤스를 조사하였을 때, 저는 반드시 이곳에 입사 할 것이다 라는 다짐을 하게 되었습니다. 그동안의 기
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