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아테네 민주정치사, 서울대출판부, 1976
허승일 - 스파르타 교육과 시민생활, 삼영사, 1998
험프리 미첼 저, 윤진 역 - 스파르타, 신서원, 2000 Ⅰ. 아테네의 제국주의
Ⅱ. 군인의 도시 스파르타
Ⅲ. 아테네와 스파르타의 정치?사회 구조 비
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아테네교육의 비교
① 교육사상면에서 스파르타는 군국주의적, 국가주의적 교육을 실시하였음에 반하여 아테네는 개인주의 적, 자유주의적 교육을 실시하였다.
② 교육목적면에서 스파르타는 강인한 체력을 소유한 군인의 양성에 있었고,
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아테네의 직접민주제가 사실상 불가능해졌다. 그래서 그에 따라 오늘날의 대표자를 뽑아 그 사람들이 행정을 도맡아 하는 대의제 형태이다. 그리고 국방은 군인이 맡고 일선행정은 공무원들이 한다.
정치과정에 있어서도 아테네의 민주정과
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아테네의 직접민주제가 사실상 불가능해졌다. 그래서 그에 따라 오늘날은 대표자를 뽑아 그 사람들이 행정을 도맡아 하는 대의제 형태이다. 그리고 국방은 군인이 맡고 일선행정은 공무원들이 한다.
정치과정에 있어서도 아테네의 민주정과
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아테네와는 달리, 군사국가 스파르타는 엄격하고 특이한 교육으로 인해 그 위명을 떨치게 되었다.
스파르타의 교육제도를 창설한 것은 입법가 리쿠르쿠스였다. 그는 이상적인 시민을 육성하기 위해 장기간에 걸친 하나의 정교한 공교육과 훈
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