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다문화 가정을 위해 많은 기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며, 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려
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다문화가정 지원 프로그램에 대해 재정 지원
- ‘06년 지역인적자원개발(RHRD)사업 예산(100억 원) 중 일부 지원 교육인적자원부, 전게서, 2006.05, p.11
<그림 1> 지역사회 내 추진체계
자료출처: 교육인적자원부, 「다문화가정 자녀교육지원 대
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통한 해결방안을 모색하는 것이 가능하다면 우리는 후자의 방식을 택해야 할 것임은 물론이다.
Ⅳ. 참고문헌
서종남 (2010). 다문화교육 이론과 실제. 학지사.
김정은 (2013). 다문화 가정 자녀의 학교적응 프로그램. 숙명여자대학교 교육대학원
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다문화가정 자녀의 자기효능감과 부모.-자녀 친밀감이 학교 적응에 미치는 영향. 경기도 고양시에 거주하는 엄마의 국적이 일본인 다문화 가정 자녀를 중심으로.
김인창(2009). 다문화가정 자녀의 자기효능감과 부모-자녀 친밀감이 학교 적응
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다문화 가족에 대한 준비가 필요하다.
다문화가족의 증가는 향후 더욱 확대될 것으로 예상되며 현재 외국인근로자를 포함한 외국인주민이 140만을 상회하였고 향후 매년 10%씩 증가한다고 가정할 경우 2020년에 이르면 250만에 도달하며, 2050년
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다문화가정에서 일어나고 있는 여러 문제점들, 이를테면 경제적 빈곤문제, 의사소통문제, 문화적 갈등, 가정폭력, 사회적응의 곤란, 자녀의 왕따 문제 등에 있어서 정부는 생계, 의료비 지원이나 교육적 지원, 법적 조치 등과 같은 제도적 개
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가정자녀를 대상으로 다문화 교육을 실시하고 있는 것이나 교육인적자원부가 한국어를 제대로 구사하지 못하는 학습부진아를 대상으로 하는 방과 후 학교 나 한국문화 소개를 통한 한국인으로서의 정체성 함양교육 등을 들 수 있다.
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다문화가정의 자녀들이 높은 학업 성취를 이루도록 교사는 그들의 가능성을 인정하고, 격려해주어야 한다.
9. 인종 간 교류와 통합에 매우 유용한 협동학습 방법을 사용하여 수업 시간에 다양한 인종적, 민족적 배경의 학생들이 어울려 학습
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다문화축제의 성공을 위해서는 구성원들의 단순 관람이나 참여에서 벗어나야 하며 다문화 인구의 본국문화 활용 등을 통한 자발적인 참여가 중요하다.
9) 다문화시민사회 네트워크조성
사회적 자본이라는 관점에서 다문화가정, 이주외국인,
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다문화가정정책은 ‘생애주기별 맞춤형 강화대책’으로서의 기조를 강조하고 있으나 예산문제 및 사업의 우선성이 고려되면서 현재까지는 한국어교육서비스가 가장 활발히 진행되고 있습니다. 다문화가족 자녀 및 결혼이민자의 취창업지
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