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적응에 미치는 영향. 한국가족복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 가족이란
2. 다문화 가족 문제
1) 정부의 다문화가족 지원대책의 문제점
2) 지방자치단체의 다문화가족 지원대책의 문제점
3) 민간의 다문화가족 지원대책의 문제
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저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 1. 다문화가정의 의미
2. 다문화가정 자녀의 사회심리적 문제
참고문헌
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다문화에 대한 인식 개선
8. 향후운영계획
- 프로그램 종료 후 만족도를 분석하여 수정, 보안 한다.
- 이번에 참여하지 못한 다문화가정 자녀가 참여할 수 있도록 관심과 참여를 유도한다.
참고 - 인포그래픽웍스
- 충청북도교육청 다문화가정
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적응한다는 것은 아동의 건강한 성장을 결정하고 이후 삶과 연관이 있는 문제이다. 결국 이는 다문화 가정의 자녀들에게 학교사회복지가 필요하다는 결론에 이르도록 하고 있다.
Ⅲ. 결론
학교는 아이들이 존재하는 작은 사회이다. 그곳에서
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적응을 예방하고, 사회적 통합을 위해 통합을 저해하는 외국인노동자에 대한 부정적인 이미지 생산, 대중매체에서의 고정관념화 등을 경계한다. (주거 통합 대책, 어머니 단체 등) (교육인적자원부 ‘다문화가정자녀 교육지원방안연구’ 보
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적응해야 할 장소로 가정환경요인 못지않게 중요하다. 하지만 다문화 가정 청소년들이 이 학교생활에 적응하지 못함으로써 ‘탈학교화’ 가 증가하고 있다.
ㄱ, 교우관계
외국인노동자의 자녀 경우 교우관계를 형성하는데 어려움을 더 많이
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다문화가정 자녀교육 지원 방안. 한국지방자치단체국제화재단.
설동훈이혜경조성남 (2006) 결혼이민자 가족실태조사 및 중장기 지원정책방안 연구.
소은덕 (2006) 여성결혼이민자의 결혼적응에 미치는 영향요인에 관한 연구.
신라대 사회복
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다문화가정 자녀의 교육 실태에 관한 오성배(2007)의 연구를 보면, 유아기의 교육 단계에서는 다른 단계에 비하여 비교적 적응이 빠르고 그들을 배려하는 프로그램들을 실시할 경우 어린시적부터 한국어 문화를 배우며 성장하기 때문에 후에
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다문화가정자녀의
집단모임을 실시
(격주2시간×2주×3개월×4기)
1)집단모임을 통한 자녀의 정체성확립하기
2)집단모임을 통한 대인관계 향상하기
3)집단모임을 촉진하기 위한 개별상담하기
-이론습득하기
-교육내용적용하기
-자조적으로 집단
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다문화가족자녀 지원정책을 시행하고 있다. 찾아가는 1대1 맞춤학습, 외국인 문화교실 운영과 같은 학력향상을 위한 맞춤식교육 ,한국어교재수정보완 후 보급과 같은 의사소통교육, 학부모도우미 결연, 너나들이 운영과 같은 생활적응교육
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