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1. 산업교육및 훈련의 정의 및 과정
2. 교육 및 훈련에 대한 요구 분석
3. 성인교육의 특징 및 원리
4. 산업교육 및 훈련의 방법
5. 웹 기반의 기업교육
6. 산업교육및 훈련의 평가
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모델에 따른 인력정책의 한계
2) 구조조정의 한국적 특수성
3) 인적자원 정책에서의 관료주의와 할거주의 : 수평적 계약과 교류 문화의 결여
4) 인적자원정책의 수혜자 전도 현상과 목표관리 기능의 결핍
2. 기존 교육체제의 문제점
1) 지식
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모델을 중시했다. 우리는 멋진 사람이 있으면 본받고 싶어하고 존경한다. 이를 ‘롤모델’이라고 한다. 그거와 같은 맥락이라고 생각할 수 있다. 유아는 주변 사람을 보면서 모델화해서 자라난다는 것이다. 성인과 또래가 하는 행동과 말을
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학습자, 자신의 능력을 발전 시키려는 학습자, 다양한 지식을 확장하고자 하거나 자신의 지식을 타인에게 전달하고자 하는 학습자에게 필요한 지식을 맞춤 지도하고 있다.
또한 시민대학은 독일의 모든 시민에게 평생교육을 보장하기 위해
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아버지가 있음을 보아야 한다. 이런 교육을 통해 학생들은 분리된 자아를 비울 수 있고, 전 우주에 가득 찰 수 있다.(끝) 1.학교붕괴에 대한 이해
2.서구의 두가지 교육모형
3.학교교육의 내실화 방안-상생과 조화의 교육관
4.맺는 말
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학습하도록 도와주게 된다. 어린이 스스로 자신의 흥미와 욕구, 속도에 맞추어서 자료의 대상을 선택하게 된다. 이러한 자료의 대상 또는 사물은 발달의 수단이 된다. 여기에서 능동적으로 활동하게 되는 편은 교사가 아니고 어린이인 것이다
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도덕교육에의 적용
1. 교과서에의 적용
2. 게임 활동 - 마니또 놀이
3. 동양 배려 윤리의 적용
4. 정의적 접근 - 고려 모델
Ⅴ. 마치며
1. 배려윤리의 교육적 한계
2. 배려윤리 통합의 필요성
3. 느낀점
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성인을 위한 캐터키즘’이란 이름으로 책을 발간하였다. 이 책은 카테키스무스란 전통적인 이름을 사용하기는 했지만 캐터키즘의 내용과 그 학습방법에 있어서 완전히 새로운 것으로 제시되었던 것이다.
독일과 구라파의 교회들은 이러한
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학습이론
③ 인지발달이론
(2) 현대적 성역할 발달이론
7. 성역할 행동과 제요인 관계
(1) 가정
(2) 또래
(3) 교사
(4) 놀이
8. 성역할 형성을 위한 지도방법
< 성평등 교육 - 실제편 >
1. 활동명 : 남자와 여자는 어떻게 생겼나
2. 활동명 :
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학습자의 다양한 변화를 판단하는 절차라고 할 수 있다.
평가의 두가지 측면
(1) 유아 교육 과정 구성 요소에 대한 평가
계속적인 평가의 과정을 통해서 유아 교육과정 구성의 각 요소들은 수정되고, 상호 밀접한 관련을 가지게 된다.
① 교육
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