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대한 인식에 대한 전환과정을 살펴보겠다. 이 학습자는 경매로 부동산을 낙찰 받은 후 실제로 취득하는 과정에서 실 거주자들과의 마찰을 경험하게 된다. 이러한 경험을 바탕으로 거주자들고의 마찰에 대해서 고민해보는 내용반성의 과정을
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대한 인식을 제고해주는 중요한 역할을 할 뿐 아니라 가정, 지역사회에 상호 작용 및 공유하고 노력하는 교육공동체 장이 되어야 하며, 지역사회발전에 크게 기여할 수 있도록 노력해야한다. 또한 각 기관의 특성과 학습자의 요구를 반영하여
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이 중요성을 더하고 있다. 그리고 학습자의 경험을 존중해 중으 로서 자기존중심(§己尊重心)을 갖게 되고 그것은 학습의 효과를 높여 준다.
넷째로 성인학습은 학습자의 교육적 요구와 경험을 잘 살려서 학습자의 자아 개념(§我槪念)을 개발
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이 있다. 그 외에 사례연구, 통제그룹, 생산 기록 등이 있다. 노울즈의 안드라고지 학습과정은 초기 학습 계획의 단계부터 마지막 평가의 단계까지 시종일 관 학습자의 참여를 요구한다. 안드라고지의 성공과 실패는 학습자의 참여에 있다고
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이르기까지 꾸준히 발달과 변화를 거듭한다는 이들의 이론은 평생교육이 요구되는 지금의 고령화 시대에 시사하는 바가 크다.
IV. 참고문헌
(1) 성인 학습자들의 학습 참여동기와 성과 관련 변인 간의 메타분석, 곽미선 외, 경기대, 2019년.
(2)
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