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정리 되어 있었다. 또 각 단계의 내용과 단계별 연관성으로 인한 발달수순을 잘 설명한 이론이라는 생가도 들었다. 그리고 콜버그의 이론에서 나의 도덕 발달 수준은 대략적으로 나마 판단해 볼 수도 있었으며, 앞으로 내가 나아가야 할 단계
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한다
2) 단원의 개관을 살펴보며 공부할 내용 찾기
3) 집중 탐구할 주제 선택
2. 계획
3. 실행
4. 자료 분석 및 정리
5. 평가
Ⅷ. 열린교육의 성과
1. 학생의 활동성 증가
2. 개별화 수업의 활성화
3. 다양한 교수?학습 방법의 활용
4. 풍부한
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토론과 평가
3) 학습내용 정리 및 평가하기
Ⅷ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 안전생활교육
1. 역할 놀이 학습을 적용한 교수-학습 지도
1) 동기유발
2) 학습목표 확인
3) 역할놀이 설명
4) 역할놀이 실연
5) 발전
6) 정리
2. 역할극 학습
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토론하고 문제를 해결하는 협력 학습이 가능하다.
학습자는 풍부한 학습 자료를 탐구하면서 정보를 수집하여 자신이 필요로 하는 정보로 가공해야 하므로 학습자의 정보 탐색, 요약정리, 종합 능력이 신장될 수 있다.
학습 내용이 하이퍼텍스
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한다.
② 신념을 가지고 유아의 오류와 실수에 대해 수용하는 태도를 가진다.
가능성을 믿고 수용 허용적 분위기를 연출하여 불안하지 않도록 한다.
③ 활동적 생동감 있는 역할을 만들어 낸다.
7. 참고 문헌
몬테소리 유아교육과정 p.66~77
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토론을 거친 이후에 추진되어야 한다.
참고문헌
김경우(1997), 현대정보관리시스템개론, 학문사
손지성 외 3명(2010), 교육행정정보시스템(NEIS) 통계자료의 효율적 활용을 위한 방안 연구, 한국컴퓨터정보학회
심기보(2000), 정보시스템 외주관
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)의 수행평가
Ⅷ. 미술과수업(미술과교육)의 유의사항
1. 개방적이어야 한다
2. 간접적이어야 한다
3. 학생 발달단계에 맞아야 한다
4. 학생의 조화로운 발달을 중요시해야 한다
5. 경험과 표현이 균형을 갖추어야 한다
참고문헌
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한다.
가족학자는 다양한 가족유형의 강점과 약점을 인식하고, 특히 강점을 결혼모델에 적용해서는 안 된다.
수업시간에 예를 들 때 다양한 문화와 확대가족 형태에 대한 예를 들어야 한다.
수업에서 여러 주제를 토론하면서(논쟁이 되는
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하기 위함이다.
UU-TEST는 시공중인 점성토 지반의 안정과 지지력등을 구하는 단기적인 설계에 적용된다. 개 요
-용어정리
-배경지식
-시험의중요성
시험목적
시험원리
-시험기구
-시험방법
결론
-일반사항
-토론
-비교분석
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한다
6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과수업(교육, 학습)의 과정
1. 도입 단계
2. 1차시-인지적 측면 중심의 수업
3. 2차시-정의적 측면 중심의 수업
4. 3차시-행동적 측면 중심의 수업
5. 정리 단계
Ⅶ.
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