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장애아나 장애아를 가진 부모들이 더 이상 걱정하지 않으며 행복하게 살기를 바란다.
*참고문헌*
특수아교육 송준만/유효순 공저 방송통신대학교 교재,
특수교육재활과학연구소,
"특수교육원리" 대구대학교출판부 2003
"특수교육학" 구본권
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장애
청각장애
정신지체
지체부자유
정신장애
142
12
18
87
18
7
3. 특수학급 현황
과정별
학교수
학급수
학생수
교원수
유치원
102
124
475
123
초등학교
2,698
3,393
20,698
3,413
중학교
715
852
5,685
909
고등학교
209
328
2,945
380
계
3,724
4,697
29,803
4,825
5. 장애아
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특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행
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장애진단은 치료방향과 시기를 좌우하는 것으로서 매우 중요하다.
(9) 조기 진단, 평가 및 치료의 문제
장애아동이 있는 경우 가장 먼저 필요한 일이 장애의 발견이다. 장애를 발견하지 못하면 조기에 적절한 조치를 받지 못하여 장애가 심각
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조성함과 동시에 읽기 쓰기에 필요한 기반을 제공해 줄 수 있는 환경을 구성해야 함. Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애아의 정의
2. 의사소통장애의 특성
Ⅱ. 본론
1. 말장애아동을 위한 교수방법
2. 언어장애아동을 위한 교수방법
Ⅲ. 결론
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장애인]“장애·비장애 어린이 함께 놀면 더 신난다”
[한겨레 2003-06-29 23:21]
“장애는 있지만 친구가 돼 보면 생각은 똑같아요.”
‘장애인먼저 실천중앙협의회’( www.wefirst.or.kr)와 국립특수교육원은초등학교 장애아동과 비장애아동이 함께
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특수교육자료를 기초로 하여 발달장애아동 현황을 살펴보면, 학습장애가 43.17%로 가장 많으며 정신지체가 30.63%, 정서. 행동장애와 자폐성 장애 5.54%임
2) 발달장애아동 가족의 문제점
(1) 부모의 심리사회적 문제
① 부모의 스트레스
- 장애아
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진단을 받은 아동 가운데 가족 문
제가 발견되는 경우에 가족상담을 받을 수 있다. 상담 내용은 주로 부모의 장
애 수용, 가족관계상의 불화, 부모 개인의 스트레스 등 정서적 욕구에 관련된
것이 많고, 장애등록, 타기관 서비스 안내 등 재활
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임상적 이해, 이에 대한 실습자 자신의 ‘보다 효과적인 놀이치료 적용 방법’ 아이디어 <사례 5개>
3. 위 각 사례별로 그 사례와 유사한 사례연구 논문제목, 연도, 학술지명, 저자 요약하기 <5개의 사례에 대해 각각 1개의 연구논문 요약>
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장애아교육, 대구대학교 출판부 1990.10.1
.이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22
.金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1.
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