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장애아나 장애아를 가진 부모들이 더 이상 걱정하지 않으며 행복하게 살기를 바란다. *참고문헌* 특수아교육 송준만/유효순 공저 방송통신대학교 교재, 특수교육재활과학연구소, "특수교육원리" 대구대학교출판부 2003 "특수교육학" 구본권
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장애 청각장애 정신지체 지체부자유 정신장애 142 12 18 87 18 7 3. 특수학급 현황 과정별 학교수 학급수 학생수 교원수 유치원 102 124 475 123 초등학교 2,698 3,393 20,698 3,413 중학교 715 852 5,685 909 고등학교 209 328 2,945 380 계 3,724 4,697 29,803 4,825 5. 장애아
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특수교육 4. 행동수정 1) 적응행동의 증가 2) 공포심의 감소 B. 학습장애아 I. 학습장애아의 정의 II. 학습장애아의 분류 III. 학습장애아 진단 1. 표준학업성취검사 2. 과정검사 3. 비공식적 독서측정검사 4. 준거-참조검사 5. 행
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장애진단은 치료방향과 시기를 좌우하는 것으로서 매우 중요하다. (9) 조기 진단, 평가 및 치료의 문제 장애아동이 있는 경우 가장 먼저 필요한 일이 장애의 발견이다. 장애를 발견하지 못하면 조기에 적절한 조치를 받지 못하여 장애가 심각
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조성함과 동시에 읽기 쓰기에 필요한 기반을 제공해 줄 수 있는 환경을 구성해야 함. Ⅰ. 서론 1. 의사소통장애아의 정의 2. 의사소통장애의 특성 Ⅱ. 본론 1. 말장애아동을 위한 교수방법 2. 언어장애아동을 위한 교수방법 Ⅲ. 결론
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장애인]“장애·비장애 어린이 함께 놀면 더 신난다” [한겨레 2003-06-29 23:21] “장애는 있지만 친구가 돼 보면 생각은 똑같아요.” ‘장애인먼저 실천중앙협의회’( www.wefirst.or.kr)와 국립특수교육원은초등학교 장애아동과 비장애아동이 함께
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특수교육자료를 기초로 하여 발달장애아동 현황을 살펴보면, 학습장애가 43.17%로 가장 많으며 정신지체가 30.63%, 정서. 행동장애와 자폐성 장애 5.54%임 2) 발달장애아동 가족의 문제점 (1) 부모의 심리사회적 문제 ① 부모의 스트레스 - 장애아
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진단을 받은 아동 가운데 가족 문 제가 발견되는 경우에 가족상담을 받을 수 있다. 상담 내용은 주로 부모의 장 애 수용, 가족관계상의 불화, 부모 개인의 스트레스 등 정서적 욕구에 관련된 것이 많고, 장애등록, 타기관 서비스 안내 등 재활
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임상적 이해, 이에 대한 실습자 자신의 ‘보다 효과적인 놀이치료 적용 방법’ 아이디어 <사례 5개> 3. 위 각 사례별로 그 사례와 유사한 사례연구 논문제목, 연도, 학술지명, 저자 요약하기 <5개의 사례에 대해 각각 1개의 연구논문 요약>
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장애아교육, 대구대학교 출판부 1990.10.1 .이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10 .한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22 .金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1.
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