|
이론의 학문적 평가
1) 강점
① Erikson은 Freud 이론을 확장시켰다. Freud의 각 단계마다 가장 보편적인 이슈들을 기술했고, 전 생애를 포함하도록 단계들을 확장했으며, 각 단계에서 사회적 요인들이 어떻게 개입되는지를 제시하였다.
② Freud의
|
|
|
동기와 성격이라는 책에서, 동기를 부여하기 위해서는 단계별로 상승하는 인간의 욕구를 제대로 이해해야 한다고 주장하였다. 즉, 인간의 행동을 불러일으키는 동기에는 내재된 욕구가 존재하며, 이러한 욕구를 통해 모든 행동이 나타나게
|
|
|
이론
인지
상담이론
행동
수정이론
주요인물
프로이드
(1856~1939)
알버트 앨리스
(1913~2007)
스키너
(1907~1990)
기본철학
(인간관)
인간은 기본적으로 생애 초기에 정신적 에너지에 의해 결정된다. 현재 행동의 핵심은 무의식적 동기와 갈등
사람
|
|
|
이론과 실제], 동아문화사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.미술치료의정의
2.미술지료의 이론적 배경
1)정신역동적 접근
2)인간중심적 접근
3)행동적·인지적·발달적 접근
3.미술치료의방법
1)진단적 도구로서의 미술치료
2)치료도구
|
|
|
이론(2개 이상)과의 상이한 점과 유사한 점
1. 프로이트의 심리성적발달 5단계
2. 프로이트의 심리성적발달 이론과 타 이론(2개 이상)과의 상이한 점
1) Erikson의 심리 사회 이론과 프로이트 이론과의 상이한 점
2) 피아제의 인지발달 이론
|
|
|
이론은 과거 우리네 영유아 교육과도 닮았다고 생각하며, 가장 합리적이라고 생각해본다.
Ⅲ. 결론
앞서 언급한 유아교육과정의 세 가지 접근법은 각각 이론적 근거에 있어서 차이가 있을 뿐 아니라 그에 따라 목적 및 내용에 있어서도 다양
|
|
|
부여한다.
- 볼을 소유하고자 상대에게 태클을 하였으나 볼에 터치하기 전에 상대의 신체에 먼저 접촉되는 경우
- 상대를 잡았을 때
- 상대에게 침을 뱉었을 때
- 고의적으로 볼에 손을 댔을 때(자신의 페널티 에어리어 내에 있는 골키퍼는
|
|
|
이론
2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 주요 개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원리
3. 성격발달단계 및 특성
1) 1단계(유아기) : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감
2) 2단계(초기아동기) : 자율성 대 수치심과 의심
3) 3단계(유희기) : 주
|
|
|
부여
3. 한계점 : 이 모델을 활용하는 워커는 단시간에 더 효과적인 문제해결을 가져올 수 있을 것이라 여기지만 실제 많은 시간과 노력이 필요함. 이 모델에서는 다른 모델들과 다른 용어를 사용하기 때문에 다른 모델을 활용하는 전문가들
|
|
|
이론
1. 통합성(에릭슨)
2. Peck의 발달과업이론
Ⅱ. 노년기 발달과업
1. 하비거스트의 발달과업
2. 적응발달과업이론
3. 비애의 관리와 죽음에 대한 교육
4. 비애과정
Ⅲ. 노년기에 대한 이론적 이해
1. 노년기의 정의
2. 노년
|
|
메뉴펼치기
