|
부분이다. 그러나 이러한 언론의 보도 태도는 또 다른 피해자를 낳을 뿐이라고 생각한다. 모든 다문화가정을 전형적이고 일반화된 잣대로 보지 않을까 하는 우려 때문이다. 올바른 결혼이주민과 다문화가정의 정착에는 개별적인 노력이 물론
|
|
|
앨빈토플러, 「위기를 넘어서 : 21세기 한국의 비전」, 정보통신정책연구원, 2001.6
유영만, \"지식경영과 elearning의 통합방안 모색\", 한국교육공학회, 2001.5.19
유영만, 정보화와 성인학습의 생활화: 사이버 성인학습의 일상화와 전략, 한국성인교
|
|
|
부실교사로 구분짓기 이전에 끊임없는 자기연수와 교내수업연구, 교내장학을 해야 한다. 이에 교사는 자기의 수준을 인식하고 교재연구를 철저히 하여 가르쳐야 할 수업목표와 내용을 구체적으로 파악하고 수업방법의 기술을 향상시키는 데
|
|
|
앨빈토플러가 《제 3의 물결》에서 예견했던 것처럼 산업사회 이후에 등장한 정보사회는 그 이전의 사회보다 변화속도가 빨랐다. 그리고 앞으로도 그러할 것이다. 급격한 변화의 물결 속에서 현대인들은 많은 혼란과 부담을 느끼고 있다. 빠
|
|
|
부터 오늘날까지를 커뮤니케이션과 부가가치 생산요소라는 두 축에서 살펴볼 필요가 있다. 원시시대부터 앨빈토플러가 말한 제3의 물결까지 언어발달 이전부터 지금의 첨단 정보통신기술의 발달까지 인간의 의사소통수단은 끊임없이 발전
|
|
|
부추기고 있다. 앨빈토플러의 \'제3의 물결\'이라고 하던 정보 혁명은 급속히 변해가는 바로 오늘날의 세상 모습을 지켜보는 것만으로도 우리 모두에게 큰 자극이 된다. 지금 우리가 \'전자상거래와 E-Business는 새로운 기회인가 아니면 위협인
|
|
|
Republic of Kansai
5.THOMAS : Legislative Information on the Internet
6.The Vote Smart Web
IV.한국의 전자민주주의 사례
1.정부부문 사례
2.민간부문 사례
3.사이버 파티
4.전자투표
Ⅴ.결론
※참고문헌
|
|
|
기를 모두 다 이해할 수는 없겠지만 이 책을 읽음으로 인해 지금까지 저의 생각에 새로운 시각을 부여하였다는 점에 큰 의의가 있다고 할 수 있겠습니다. 마지막으로 책을 다 읽으면서 ‘부의 미래’ 라는 책이 정말 방대한 양의 책이라는 것
|
|
|
부터 출발되었다. 그마저도 그의 나이 50이 넘어선 이후의 일이었다.
컨테이너 화물차의 본체를 바퀴로부터 떼어내서 화물선으로 옮기는 아이디어 그 자체는 새로운 기술이라고 할 수도 없다. 이러한 발상에서 생긴 경영혁신인 콘테이너는
|
|
|
부여하는 것이 중요하다고 강조된다. 따라서 우리는 부의 개념을 다시 생각하고, 돈만 있는 것이 아니라 내면적으로 풍요로운 삶을 추구해야 하지 않을까.
또 한가지, 변화는 새로운 기회를 열어준다. 책에서는 미래에는 더 많은 가능성과 기
|
|
메뉴펼치기
